内容摘要：国内国外有机结合从中国管理现实问题出发，对热点与难点问题进行研究，促进中国管理理论的创立、发展与传播，推动中国管理研究与实践的进步，已经成为中国管理学者的重要任务。“管理教育的国际化是今后管理教育的普遍趋势，它可以体现为管理教育理念的国际化、教学模式的国际化、师资配置的国际化等各个层面。台湾政治大学教授李有仁认为，管理是以文化为基础的，中国管理要发展，必须摒弃文化中的消极因素，结合本民族优秀的文化积淀和哲学智慧，再借鉴西方先进的管理理念，从而形成自己的模式。”西北工业大学管理学院院长车阿大认为，中国管理教育的国际化与本土化应同时进行，没有与本土化相结合的国际化，不可能培养出中国发展所需要的合格管理人才。
关键词：管理教育;中国管理;国际化;大学管理学院;管理学院院长;研究;管理实践;本土化;管理学教育;形成
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随着经济社会的快速发展，社会对管理活动的要求越来越高，对管理学研究及管理学毕业生的能力也提出了新的要求。4月10日，以“21世纪管理教育与创新”为主题的两岸四地管理学院院长峰会在西安交通大学召开，与会学者就当前学科发展出现的新问题、新课题，围绕管理学面临的机遇与挑战、管理学教育的本土化与国际化等议题展开研讨。
直面中国管理实践
“管理学迎来了时代给予的课题。中国管理学界正面临着如何突破论文导向，直面中国管理实践研究的挑战。”厦门大学管理学院院长叶建明认为，我们不仅要将目光投放到如何抓住并利用发展的有利机遇，同时也要清醒地认识到管理教育所面临的问题。要对管理学各领域理论和经济新常态下中国已经碰到或者将可能碰到的问题进行深入探讨，更多地研究国际和国内的矛盾，通过研究实践，最后上升到理论高度，再去指导实践，为推动中国和世界经济实现可持续发展贡献力量。
中国工程院院士、合肥工业大学管理学院教授杨善林提出，今天中国管理学者的首要使命是源头创新与范式转换。西安交通大学管理学院院长黄伟认为，当前有两件事非常重要：一是理论研究与应用研究并重，扎实做好应用研究；二是研究并创建现代管理科学的中国学派。
经济实践提供了“新鲜土壤”
“经济发展的巨大需求是管理教育发展的根本动力。”复旦大学管理学院党委书记黄丽华表示，改革开放以来，经过起步、扩张与提高三个阶段，我国的管理教育实现了史无前例的跨越式发展，初步建立起了学科门类齐全、培养体系完备的管理教育体系。“从20世纪80年代中国管理学教学模仿西方开始，经过管理教育中西融合，到现在寻求自己特色的管理教育发展道路。这30多年中国管理教育走过了一段辉煌的历程。”
