“许多同学对虚拟世界很有兴趣，渴望听到这方面的解释。”每次讲《马克思主义基本原理概论》“物质世界和实践”一章，涉及虚拟世界的内容，福建师范大学马克思主义学院副教授刘晓玉发现，这时课堂气氛变得很活跃。

　　在进行“不要上网成瘾”的道德说教时，刘晓玉也感到困惑：现行的教材，对这一部分的理论指导提及较少。她认为，对虚拟世界现象背后的哲学层面问题进行及时概括、分析，是很有必要的，年轻一代需要补上这堂课。

　　有人认为当今的高校思政课被边缘化了，可在台风导致多趟航班被取消的情形下，各地高校思政课教师基本上按时赶到福州，参加7月11日开幕的全国高校思想政治理论课教学方法改革研讨会，这从一个侧面反映他们寄望之深。

　　◆面对网络新人类

　　莆田学院有课程建设平台“天空教室”，学院思政部的陈培涵副教授在这个网上建了“个人空间”，设有“师生交流”、“考试”等版块。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一课，讲到新民主主义革命理论，他将电影《金陵十三钗》相关资料放入“文件”版块，让学生进入他的“个人空间”并写观后感。一到“9·18”这个特殊日子，他会更新“讨论”版块，添加《一个抗日爱国青年的自白》这类文章。事实证明，学生回帖踊跃，讨论非常热烈。

　　自高校扩招后，思政课大多采用两三个班合班上课的形式，学生一般在100至120人之间，属于不折不扣的“大班”教学。作为一名老教师，陈培涵很清楚其中可能滋生的弊端：课堂上师生互动难以开展，教学质量难以提高，课堂气氛沉闷……

　　“现在的学生是在网络信息包围下成长的一代，他们精于利用网络等自媒体进行信息交流。”陈培涵认为，实施多维互动教学模式，是在大班环境下，提高授课质量的有效途径。充分利用本校的网络虚拟环境实现跨时空对话，能使师生间的互动更为充分，让学生对课程内容的情感认知更为全面。