内容摘要：曾锦华说：“每个人的发展轨迹都是不同的，而学校更多是知识的灌输和普遍引导，缺乏对个体开展细致入微的关心，以及对每个人成长轨迹的把控，更多的是关注事后现象，而不是事前发现问题。”
关键词：大学生;心理问题;广东省青少年研究中心;毕业;课程;讲座;档案;教育;聘请;学科
作者简介：
原广东省青少年研究中心主任曾锦华提出，虽然目前不少大学校园开了心理教育的课程，但还是仅仅停留在简单的学科教育上，不少心理咨询点也是形同虚设，很难对真正的心理弱势群体产生作用。“每个人的发展轨迹都是不同的，而学校更多是知识的灌输和普遍引导，缺乏对个体开展细致入微的关心，以及对每个人成长轨迹的把控，更多的是关注事后现象，而不是事前发现问题。”曾锦华说，应该给每一个学生建立心理档案，并在“毕业季”等重要节点开展有针对性的心理辅导，并积极推动校企合作平台，定期聘请企业管理者或技术人员来校进行讲座，在将学生输送到企业进行锻炼的同时，让学生更加明确就业方向，减少学生“毕业季”的迷茫。
（摘自新华网《“毕业季”大学生压力如何纾解？》）
