中国社会科学报综合外媒报道 近日，澳大利亚印度研究所（Australia India Institute）主任、墨尔本大学发展地理学教授克雷格·杰弗里（Craig Jeffrey）在“对话”（The Conversation）网刊文，分析了印度高等教育发展所面临的诸多挑战，并认为澳大利亚与印度在高等教育领域有很大的合作空间。

　　尽管过去30年间印度高等教育获得了极大发展，但在质量方面仍存在较大问题。印度政府也意识到了这一点，并在2013年推行了新的高等教育改进方案。目前，年龄在18—21岁的印度青年人中有18%被大学录取。印度政府希望到2020年将这一比例提高到30%，这意味着要把大学录取人数从现在的2600万增加至4000万左右。

　　杰弗里认为，随着印度开始大力投资高等教育发展，澳大利亚应把握机会与印度展开高等教育合作，同时也支持和帮助印度高等教育的发展。

　　杰弗里表示，澳大利亚与印度在高等教育领域的合作可在以下几个方面展开。

　　第一是员工培训方面。1983—2013年，印度工程院校的数量增长的同时，教学人员数量未能相应增加，私立院校目前多通过雇佣资质不足、缺乏专业经验的教师来应对这一形势。

　　杰弗里表示，对于澳大利亚的高校而言，这是与印度高校展开合作的好机会，对印度工程、科学领域的教学人员进行培训。通过双边高校开设联合课程，也可以帮助澳大利亚高校增加招生人数。近期以来，受到签证政策变更、澳元走高、安全考量等因素的影响，选择到澳大利亚读书的印度学生数量下降，因此建立两国高校的合作伙伴关系还可以帮助重建双方关系。

　　第二是合力根除腐败。尽管印度政府明令指出大学不可以营利为目的，但印度该领域的腐败现象仍较普遍。例如，种姓制度中等级较高者占用为等级较低者设立的奖学金、助学金，学术职位雇佣中的不法行为，创办虚假大学牟利，等等。

　　从20世纪80年代初期到21世纪前10年，由于印度的教育需求远远超出了供给，其市场无法解决虚假大学的存在以及私立院校教育质量低劣的问题。到2010年左右，这一情况在印度一些地区已开始有所改善。杰弗里表示，在这方面，澳大利亚的院校可以与印度政府合作促进印度高等教育领域实施改革，引入相关鉴定、评估、问责机制等。

　　第三是在促进知识共享和教育公平方面的合作。印度已经成功提高了接受高等教育的女性的数量，高等教育中受教育者男女比例从1950年的8:1缩减到了2014年的1:1，然而印度高等教育中社会等级分化等问题仍然存在。

　　印度的寒门学子中只有表现最好的“尖子生”才能够通过获得奖学金进入精英院校接受高质量教育，大部分只能进入教学质量低下、费用较低的院校学习。对此，放宽助学贷款申请门槛或可帮助解决这一问题。杰弗里表示，在这方面，澳大利亚有充足的经验，澳大利亚可以为印度提供建议，采取适当的方法提高公众的高等教育参与度，让印度高等院校以更加透明的方式设定费用，并制定相关借贷计划。

　　第四是双方还应进一步建立和加强研究上的伙伴关系。在2015年英国夸夸雷利·西蒙兹咨询公司（QS）发布的世界大学排名中，印度高校只有7所进入前400名之列，没有一所印度高校入围世界前100名。在共同建设世界一流的高等教育方面，澳大利亚高校与印度高校的合作空间还很大。

　　杰弗里总结称，澳印双方在高等教育领域的合作有巨大机遇，澳大利亚高校应把握机遇、开始行动了。

　　（王晓真/编译）