大学知识的传授和人才的培养都依赖于教学这一主渠道。只有关注大学教学，活化大学教学，才能焕发大学的生机，更好地实现大学的价值。然而，我国当前大学教学状况却很不乐观，存在着诸如“一言堂”、“满堂灌”、教学方法单一、教学方式机械、师生关系冷漠、课堂气氛沉闷、教学互动不多等众多问题。

　　根据吴艳博士和陈永明教授2015年对全国十所高校的实证调查，大学生认为教师上课时采取讲解式、搞“一言堂”的高达89.6%，认为教师以自己为中心、教学方式单一的达81.6%，认为教师在课堂上没有鼓励学生自由发表观点相互讨论的高达90.6%，认为教师在课堂上很少或没有与学生交流的达83%，认为教师只按自己的节奏讲课无视学生反应的达66.3%，认为教师在上课时没有鼓励学生提问的达85.4%，认为教师没有留给学生足够时间思考问题的达85.2%，认为教师没有虚心听取学生意见的有64.4%，认为教师要求学生听从统一指令的有67.6%，认为师生关系冷漠的有67.8%，认为课堂上学生参与的机会少的有82.8%，认为课堂气氛死气沉沉或一般的达86.2%，甚至认为大学课堂存在着教学危机的也高达94%。

　　可以说，这些问题的核心和根本所在是“独白”，教师以自我为中心，是教学中的主体和主角，学生则为客体和配角，整个教学过程成为教师单方面的“自以为是”的“讲演”，整个课堂机械沉闷，形式单一，学生没有或不能有效地介入教学过程，缺乏真正的对话和互动探讨，不能与大学生的个性特点和发展诉求相适应，教学效果非常有限。

　　当下，从独白走向对话应该成为大学教学的必然选择。