文图：①甲骨文，②金文，③小篆，④楷书

　　武图：①甲骨文，②金文，③小篆，④楷书 图片出自左民安的《细说汉字》　　

　　“文武之道，一张一弛”，学习的内容归结起来，无外乎“文”“武”二字。

　　“文”是“纹”的本字，一个正面树立的人，胸口留着花纹——我确定，这不是露点，而是花纹。没错，“文”字描绘的，就是一个胸口刺青的人。“断发文身”，就在用“文”的本义。断发文身，是一件手艺活儿，需要心灵手巧，因此，“文”关乎头脑思维、道德化育，也关乎心灵手巧的刻画内容。“文明”“文字”都是从这变出来的。

　　“武”字会意，有止有武。许慎先生翻出来一条楚庄王的圣旨，说：“定功戢兵，故止戈为武。”仗打赢了，手枪上缴，从此天下太平，才是“武”。当年楚庄王在一个叫邲的地方好好教训了晋国，有人建议楚庄王用敌人的尸体磊一座胜利纪念堂。这个马屁听起来叫人毛骨悚然，也没有考虑卫生防疫的要求。面对胜利和功勋，楚庄王即席发表了一通慷慨澎湃又冷静理智的重要讲话，深入阐释了科学实践“止戈为武”精神的内涵。

　　“止戈为武”纯系现场发挥的感言，哪能用来当字典？

　　“止”就是“趾”，一个人的大脚印。“戈”是杀人的长矛。“止戈为武”，明明寓意着扛上凶器招呼同伴：打架去，走起。

　　“文”与“武”形成了语义的对比关系。“文”就是文化课，就是动脑筋想办法，就是“不以爪牙之利”，就是模拟经营、密室逃脱；“武”则是体育课，要撸胳膊挽袖子，要尖牙利爪，要真枪实弹，最多也就是个实战游戏。“文”是政委嘴里的大道理，“武”是司令对着屁股踹两脚。“文士”“文人”“文臣”，玩的是脑子，小心外面的僵尸；“武士”“武夫”“武将”，是耍大刀的，种好后院的豌豆。“文”是软实力，“武”是硬道理，“允文允武”，才可以“文治武功”。

　　“允文允武”，大约应该是今天的德智体美劳全面发展吧，不可偏废。