7年前,王旭明卸任教育部新闻发言人一职,履任语文出版社社长。上任后,他深感“花里胡哨、上蹿下跳”的假语文在教学中愈演愈烈,心急如焚。

　　3年前,他扛起大旗推广“真语文”理念,马不停蹄地在全国各地宣讲,主张语文教学注重内涵质量,不装、不演、不做作,慎用多媒体设备,使语文回归本真。

　　2015年10月,在广东河源的“真语文”示范课中,王旭明引用教育家陶行知先生的话:千教万教教人求真,千学万学学做真人。他希望学生成为语文学习的主体,写真文、说真话、诉真情、做真人。他说,现在语文课最大的问题就是“四不像”,地理、德育、美学什么都教。

　　如今,每堂课后,王旭明都会上台,用10分钟当堂检测学生是否确有所得,另一方面,也引导讲课者和听课者对教研产生更多的启发和思考。

　　“但是很累,我刚从(北京)怀柔到顺义待了4天,有两天整整讲8个半小时,没歇两天,又到了(广东)河源。”然而,即使高强度地连轴转,面对从14个省份聚集而来的700多名老师,他依然保持精神奕奕,只有在人少的时候,才露出疲惫。

　　王旭明作为主编参与执行的全国小学语文(语文版)修订版教材的一二年级分册已经进入复核阶段,三至六年级的仍在初审过程中。语文出版社小学语文教材部主任郑伟钟介绍,已经做好了2016年秋季投入使用的准备。新版中,小学古诗文的比重将从原先的大约25%提高到40%,教材也更强调训练学生听、说、读、写能力同步推进。

　　11月3日,王旭明在微博上给语文老师们提了十一条建议。其中写道:一定要培养学生批判性思维,开展逻辑训练,注重教学内容与现实生活的关系。他鼓励老师们把三分之一甚至一半的课堂时间交给学生学习表达,“老师要学会引导学生说话、写文,把学生的表达欲望‘撩拨’起来就是好老师。”

　　“本来没有这么深的认识,”接受专访时他告诉澎湃新闻(www.thepaper.cn),近些年来,自己对“真语文”的理解不断深入。但在“求真”路上,他也需面对和化解来自行政、学界、教师以及社会四个方面的阻力,“只能从我做起,慢慢做起。我做故我在”。