摘    要: 

　　随着国际交流的不断扩大,有必要在对外汉语教学中采用多元化文本以适应不同学习者和使用者的需要。本文根据阅读认知心理,具体讨论了在汉语文本中增加语义、语法、节律信息的编码手段,特别是视觉通道编码如何适应听觉通道节律的问题。 

　　关 键 词: 

　　对外汉语教学 汉语文本多元化 边际效用递减律 两个语言信息通道 

　　作者简介: 

　　陆丙甫,男,南昌大学客赣方言与语言应用研究中心教授,主要从事语言理论、语言类型学和应用语言学研究; 

　　谢天蔚,男,美国长滩加州州立大学亚洲与亚美研究系主任,美国大学委员会中文SAT考试委员会主席,美国南加州中文教师学会会长,全美中文教师学会季刊编辑,主要从事汉语的第二语言习得、电脑与网络在中文教学中的应用。 

　　相关信息: 

　　本文论点在“中国语文现代化学会第十届年会暨首届汉语国际传播学术研讨会”(2012年9月12—14日,同济大学)和“汉语韵律语法研讨会”(2013年3月30—31日,香港大学)上宣读,感谢与会者,特别是Perry Link教授的反馈和指正。 

　　(本文刊于《世界汉语教学》2014年第1期)