11月19日，备受关注的人教智能教学终端——第二代人教Pad，在南宁第71届中国教育装备展示会上首次亮相。此举引起现场不少教育技术商和教育信息化有关人士的关注。

　　当天下午，人教数字出版有限公司与北京鸿合爱学教育科技有限公司签约，双方将就人教数字教材（教师端）和鸿合智能教学白板开展深度合作。

　　当天晚上，人教数字出版有限公司与广西三诺集团、创而新（中国）科技有限公司签约，三方就进一步支持和服务广西智慧教育的应用需求——桂教云建设，推动农村边远、贫困地区和民族地区的孩子们共享优质教育资源展开合作。

　　一天之内，人教数字出版有限公司发布应用于中小学教学的智能教学终端，又与3家教育技术商签署合作协议，用人民教育出版社副社长、人教数字出版有限公司董事长王志刚的话说，为应用而配制，为育人而装备，是人教数字出版为数字化教与学提供整体解决方案迈出的重要一步。

　　事实上，人教数字出版有限公司自2012年成立起，一直在为服务基础教育信息化和数字化学习，提供整体解决方案而努力。4年多以来，其研发出的人教数字教材、人教数字校园、人教e学、人教口语、标日电子书APP、中小学校园足球APP等教育数字产品和服务，已经成为人民教育出版社产品布局中的重要组成部分。在全力打造中国基础教育数字出版第一品牌的目标下，人教数字出版勇立潮头踏浪行，在教育数字出版这个新兴领域作出了一系列的创新探索。

　　数字出版核心仍是出版

　　数字出版和传统出版的使命是相同的，核心仍是优质内容的出版。这是人教数字出版人在数字出版实践中的坚守。

　　王志刚说，现在有些人认为，数字出版的发展将使传统出版走向末路。其实这是一种偏见或误解。数字出版和传统出版在使命和内涵上是一致的，数字出版只是让出版产品在表现手段和呈现形态上发生了一些变化，其核心仍是出版，即内容的选择、加工和传播。教育信息化的推进，教育数字出版的发展，并不意味着突出技术而内容不重要了，更不意味着不需要老师、不需要纸质教材了，而是通过信息技术手段，让内容的呈现更加生动鲜活，从而促进教学和学习效率的提升。我们还可以通过信息技术，让优质教学资源能够实现共享，促进教育公平和整体教育质量的提升。

　　王志刚强调，教育数字资源建设，以及数字产品研发、运营和服务，都必须遵从教育教学规律，必须符合中小学生的认知特点。数字产品和服务，一定要在传统教学基础上，提供新的价值才有意义。

　　如果说，厘清数字出版与传统出版的关系，研发出数字产品是第一步，那么把产品和服务应用到实际中，则是接下来的一步。而这一步的迈出，远比传统出版产品的应用要艰难得多。这从人教数字出版“十二五”发展战略中可以看出。