人类的文明是记忆的长河，超越了地域，串起了时间。而历史，让过去连接到现在，让现在延伸到未来，是文明永恒的声音。在国学热、传统文化热方兴未艾的今天，让孩子阅读历史，从历史中汲取传统文化的养分，已经成为老师和家长的共识。

　　读史以明智，越早让孩子接触历史，对他们成长的影响就越深远，就越能夯实他们一生成长的基石。然而，从浩如烟海的史书典籍中挑选出适合孩子阅读的，能为孩子的成长补充正能量的好书并不是一件简单的事情。读史，有人看到的只是权谋争斗，鬼蜮伎俩的阴险；有人看到的却是慷慨悲歌，万里觅封侯的大气。千人千面，出发点不同，终点自然不同。少年读者要从读史中长才智，开格局，领略古文的魅力，体悟传统文化的内涵，最直接的方式莫过于阅读史书中的经典之作。

　　阅读经典的意义就在于：你得到的永远比你想象的要多。阅读史书经典更是如此。《史记》作为“史家之绝唱，无韵之离骚”，在中国传统文化长卷中留下了浓墨重彩的一笔，可谓经典中的经典。让少年读者认识它、了解它，从中汲取史学、文学、哲学、国学的养分，为精神打底，伴其一路成长，意义也是不言自喻的。然而，这样一部文史巨著，如何让少年儿童更好地去领略它的精髓，同时又不失它的原典风貌，使之变成文字简约、故事生动、深浅适度的“少年读本”，这对任何一位重述者都是不小的考验。所幸，我国台湾著名儿童文学作家张嘉骅献上了一套令人耳目一新的《少年读史记》。它从原典文本中的“本纪”“世家”和“列传”中精心挑选出了从尧舜到汉武帝时期的60个杰出人物的事迹，包括帝王、将相、世家公子、军事家、辩士、刺客等，呈现了一部前所未有的、再现了中华文史之美的《史记》少年读本。

　　喜欢读故事，在故事中汲取成长的智慧是少年读者阅读的共性。《少年读史记》以现代的视角、清新明快的儿童文学语言，重述了一篇篇有温度的故事，建构了一个个穿越历史风云的“生命档案”，从而把艰深的文史经典通俗化，让孩子能够较早地领略其魅力。司马迁的《史记》原典是一部集中华文史美质之大成的著作，余秋雨对它的评价就是“兼得历史、文学、人格，不嫌其多”。关于《史记》的普及读本，同类的图书不胜枚举，而《少年读史记》，站在巨人的肩膀上，又给少年读者带来了一些全新的东西：在讲述一个个通俗易懂的故事的同时，又有着对《史记》原典中的中华风骨的完美阐释，从而实现了对史学经典的致敬与重现。

　　“打造一部更适合孩子阅读的《史记》”一直是张嘉骅创作《少年读史记》的初衷。而“读者阅读这些历史人物的故事，可以去思考一下这些历史人物是怎么处理事情的。想想过去，想想现在；想想别人，想想自己。所谓‘以史为鉴’，大概就是这个意思。”是张嘉骅对少年读者阅读此书的殷切期望。少年读史学经典的意义，就在于接受史学、文学、哲学、国学的熏陶，从而为自己的精神打底，在传统文化中汲取成长的智慧。而阅读《少年读史记》能让少年读者读出兴趣，读出乐趣，更能读出中华千年的风骨，恐怕正如张嘉骅在书中所言：大家都能成为“大器”！