“小金钟奖”长江钢琴第二届全国钢琴比赛专业复赛现场

　　在第四届中国宜昌长江钢琴音乐节期间，全国钢琴学会、钢琴专业委员会会长论坛在宜昌召开，本次会议围绕“中国钢琴教育现状及展望”，邀请了全国各省市的钢琴学会会长齐聚一堂，各抒己见。中国音协钢琴学会会长、中央音乐学院钢琴系主任吴迎回顾了新中国成立以来，我国钢琴教育事业突飞猛进的发展状况，他表示：“这次音乐节期间，中国音乐‘小金钟’奖——长江钢琴第二届全国钢琴比赛中，选手的演奏水平难分高下，说明全国的钢琴教育发展是均衡的，而钢琴学会也希望能团结所有可以团结的钢琴界的朋友，引导大家走上比较正的路来。”来自各地的钢琴学会会长们就各地出现的经验和做法，共同探讨了钢琴教育的正路。

　　考级无过，人当自律

　　随着钢琴的普及和钢琴教育的迅猛发展，学生考级成为越来越多人关注的热点话题，它更是一种考核和选拔人才的重要标准，然而，如何监督和管理钢琴教育工作是一个需要认真思考的重要问题。宜昌市钢琴学会会长张淑华说：“在宜昌，有一个非常好的现象就是钢琴进社区。在全国，则有成千上万的孩子在学琴，钢琴得到了很大的普及。但我发现，在全国钢琴教育中出现的问题却不知道由谁来管，一些规矩规则不知由谁来制定和提出。

　　“我发现，钢琴考级越来越背离考级的本意了。我的学生曾去考级，我问他弹得怎么样，他说，弹到中间，评委老师就不让弹了，下一首也是弹了一部分就不让弹了。我很难认同这种考级的方法。”张淑华说：“在课堂上，我们经常跟学生讲，要追求作品的完整性，即使发现自己在演奏的过程中弹错了也要往下接着弹。但在比赛中，一首乐曲反而不让学生弹完，完整性又从何说起。还有一个问题，考级的目的和意义已经被异化了。有些学生在考完级之后，你再给一首比他考级的曲子容易多的曲子，他竟然不会读谱！也不会试奏！现在考级定的是十级，哪天如果我们把标准定为二十级，我们的学生也能考过。但学生实际的钢琴水平是这样的吗？我认为，考级急功近利，拔苗助长，对孩子的成长有害。应该因材施教、循序渐进，让孩子慢慢积累能力和品格。”