我所任教的这所学校是六盘山贫困地区一个县城重点高中。在这里工作近20年，我亲眼目睹了这所市级示范性高中的成长，体验了其在教育发展变革中的艰难岁月。

　　举债办学，举步维艰

　　自2000年开始，我校由于学生人数不断增加、办学规模不断扩大，而不得不大规模搞硬件建设。先是拆平房建公寓楼花费239万元，再是拆2层小楼建6层大楼，最后拆1层的食堂建2层餐厅、4层公寓，单是综合教学楼筹资840万元，餐厅又用去260万元。至2005年底，5年共筹资约1500万元，而从上面拨下的项目经费只有200万元，其余银行贷款700万元，本校教职工集资600余万元。2008年，根据需要又新建一栋逸夫办公楼，筹资674万元，其中邵逸夫项目捐款人民币84万元。如此，学校每年的收费全部用来偿还银行利息，交水、电、暖、维修费，同时培训、超课等等的费用也随着规模的扩大而成倍增长。学校成了拉着数十节火车车厢的老牛，举步维艰。据了解，在西北地区，大多数普通高中为了自身发展，不得不多渠道地筹资搞建设，拿教师工资抵押向银行贷款，甚至从教师身上非法集资，造成严重的举债办学现状。

　　收费还债，质量滑坡

　　我自己也是这所学校毕业的学生。我读高中的时候，每个年级只有6个班，班额60人左右，全校学生大约1200人。到我大学毕业到这儿工作，4年时间学校已发展到超2000人的规模。由于从2000年开始高中学生人数大增，学校改制为完全独立高中，把初中分离了出去（分离时给学校拨了化解义务教育阶段债务600万元左右），但全校人数却有增无减，从每年级8个班很快发展到12、14、16个班.。到2013年，学校班级数达52个，学生人数增至3500人左右。尽管如此，学校仍入不敷出，2010年仍有千万余元欠债。县教育局因此出台了交高费招收线下生（扩招生）来偿还债务的政策，使得初中升学率从40%增至超过60%。

　　大量线下学生的涌入，班额增加，师资短缺，优秀生源纷纷流失到省城、市里的重点中学，造成高考升学率的严重下降，使学校陷入恶性循环困境。

　　如此举债，学校的发展仍然赶不上趟儿：三合土的足球场，水泥硬化的篮球场，没有音乐室、美术室、演播厅、体育馆等学生活动的场所，学生自发组织的许多团队活动无法开展。好不容易从县上争取来相邻旧党校的16亩地，政府却让学校出资160万元，让党校迁地新建。关键是政府会议提到，学校还要妥善安置党校原家属楼上的18户人家。这一下，七七八八下来又是700万元，使得近几年好不容易松了口气的学校又背上了大包袱。

　　制度不明，激励不足

　　就是在这种困境下，1997年到2007年的10年里，学校教学质量还是稳步上升的。教师们由于学校旧貌换新颜而热情高涨，满怀激情投入工作。但2007年至今，随着大量老教师的退休和新教师的加入，学校教学状况发生了巨大变化。分析其原因，前10年的骨干教师大都是60后、70后，这些年涌入了大批80、90后教师，两个年龄段的教师在价值观上存在很大差异：前者当教师是热爱，而后者选择师范往往是无奈，当真正成为教师之后，才发现高中教师要比想象中辛苦好多。最近县里招考到乡村派出所工作的警察，我校就有近10名师范类本科毕业生报名，最终3名被录用。这也呈现了近年来高等师范院校对师范生培养的失败一面。