学校教育是教育实施的主要场所，在现代教育的理念、制度和实践中，教育越来越演变为一种技术训练和职业培训，但教育就其本性而言却是作为人自身的教育。

　　过度专业化导致法学教育的狭隘

　　我们的很多大学被按照院系和学科分割，以至过于专业化。随着时代的发展，通识教育已经成为中国高等教育发展中一股寻求变革的浪潮，并在一些重点高校陆续展开。现在的问题不是需不需要实施通识教育，而是如何搞好通识教育。清华大学2015年第24次教育工作讨论会发布了《清华大学关于全面深化教育教学改革的若干意见》，明确提出要建立中国特色、清华风格、时代特征的本科生通识教育模式和课程体系。

　　未来大学之间竞争愈加激烈，大学之间的比拼绝不仅仅是停留在知识技术层面的教育和完成，单纯知识技术的教育只会使每所高校千篇一律。任何一所一流的大学都有其自身独特的历史和传统，它是大学的个性之所在，是一所大学区别于其他大学的关键，其中既能体现出大学教育的一般规律性，也常常蕴涵着一所大学对大学教育的独特理解。

　　哈佛大学之所以能够取代哥伦比亚大学成为美国乃至世界高等教育的领头羊，一个很重要的原因是其倡导和实施通识教育。具体到法学教育，美国有全世界最发达和完备的法学教育，但是美国法学教育一个突出的特点是，法学院系没有一般意义上的法学本科生，法学院的入学申请者必须已经获得了其他专业的学士学位。因为法学学生若要深切掌握法律的内涵，就必须深入生活并具有广而博的知识底蕴。因为法律事务纷繁复杂，如果要能在法律实务中立足必须具有广博的知识，才能应对各种问题，做到应付自如。完成学士教育后再进入法科的学生普遍年龄较大，具有一定的社会阅历，可以更好地理解法律原理，掌握法律技能。美国的法学教育走的正是先通识教育后专业（实务）教育的方式，尽管其各个法学院校培养方式不一定相同，但基本上都是遵循学生在学习法律之前就已获得了必要的人文科学知识，而法学院的任务在于为学生提供各种法律实务方面的训练。