一、问题的提出

　　党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央深刻把握时代特征,根据当代实践需要,在高度重视培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的基础上,将保障中国特色社会主义事业后继有人作为一项重大的政治任务和战略工程,对加强和改进高校思想政治工作作出了一系列重大部署,对如何办好高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)提出了一系列重要举措。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话中指出,“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待”,突出强调了要增强思政课的时代感和吸引力,提升思政课的亲和力和针对性。2017年7月26日,习近平总书记在省部级主要领导干部“学习习近平总书记重要讲话精神,迎接党的十九大”专题研讨班开班式上发表的重要讲话中,明确宣示了“举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、担负什么样的历史使命、实现什么样的奋斗目标”等一系列重大理论和实践问题,为新时期高校思想政治理论课建设指明了方向。

　　深入学习、认真贯彻和全面落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和在省部级主要领导干部专题研讨班上发表的重要讲话精神,是“当前和今后一个时期教育系统的重大政治任务”。思政课教师肩负着特殊的职责和使命,应以高度的政治责任感和历史使命感,认真学习、研究和宣传习近平总书记的重要讲话精神。在“中国特色社会主义进入了新的发展阶段”的时代背景下,面对新阶段、新形势、新任务和新要求,如何提升高校思政课的亲和力与针对性,需要思政课教师“入深入细、落小落全、做好做实”各项工作。要创新教育教学模式,使思政课“活起来”,切实增强大学生对思政课的获得感,努力把思政课建设成学生喜爱、教师热爱和受到尊敬的优质精品课程,真正把立德树人的中心环节落到实处,为“决胜全面建成小康社会,夺取中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦”培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

　　二、提升高校思政课的亲和力与针对性要把握“四度”

　　(一)教学目标要有“高度”

　　教育教学的目标同党、国家和民族的使命紧密联系、融为一体。习近平总书记强调,“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节”。《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》(中发〔2016〕31号)中指出:“加强和改进高校思想政治工作,事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题,事关党对高校的领导,事关中国特色社会主义事业后继有人,是一项重大的政治任务和战略工程”。这就深刻阐明了事关我国高等教育事业发展的一系列重大问题,也深刻回答了高校思政课的目标定位,即“立德树人”“培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”。为此,要按照习近平总书记高度概括的“四个服务”的目标方向和明确要求,从保障“中国特色社会主义事业后继有人”的政治高度来开展思政课教学。在这一崇高目标的指引下,思政课教师要提高政治站位,不仅要引导学生扣好人生的“第一粒扣子”,还要引导学生做到“四个正确认识”、坚定“四个自信”和增强“四个意识”,引导学生深刻认识实现“两个一百年”奋斗目标背景下党肩负的重大历史使命,把个人的理想追求融入到党和人民、国家和民族的“伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想”中,树立起与这个时代主题同心同向的理想信念。教师的教学有了方向,才会尽心尽责教书育人;学生的学习有了目标,才会认认真真学习知识。这样的教学才是有亲和力与针对性的教学,这样的学习才是有获得感的学习。

　　(二)教学内容要有“深度”

　　思政课教学是以课堂为载体、以教学为中介、以理论为内容的精神交流。教育部部长陈宝生提出了“思政课的对象是人,重点是思,方向是政,载体是课”的全新理念。在“重点是思”这个问题上,要求思政课教学富有思想性,着力增强理论阐释力和现实说服力。为此,思政课教师要对所讲授的理论教学内容有深刻的认识和透彻的把握,把深刻的道理通过鲜活的教育载体和表现形式讲清楚、讲明白、讲透彻,把解决思想问题同解决实际问题结合起来,用马克思主义的基本原理去回应现实问题,用理论的彻底性、科学性去征服学生、赢得学生。这就需要教师“守好一段渠,种好责任田”,在教学中做到深入浅出,使学生产生亲近感。为此,思政课教师要立足于习近平总书记明确提出的“四个坚持不懈”和“四个相统一”的具体要求,多阅读、勤思考、常写作,切实做到“以德立身、以德立学、以德施教”,做到“在马言马、在马学马、在马信马、在马讲马、在马研马、在马用马”,以深厚的理论功底讲深讲透马克思主义中国化最新成果和中国特色社会主义成功实践。当前,尤其要讲深讲透习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略的思想精髓、核心要义及其蕴含的理论创造、体现的时代要求,增强思政课的时代感和吸引力,赢得学生的信服和敬重。这样的思政课教师才有亲切感,这样的思政课教学才有亲和力与针对性。

　　(三)教学过程要有“温度”

　　思想政治工作从根本上说是做人的工作,高校思政课的主要对象是大学生。增强思政课的亲和力与针对性,必须“围绕学生、关照学生、服务学生”,把握青年学生的思想特点、发展需求和学习状态,抓住学生的兴趣点、触动点和共鸣点,强化师生互动,以理服人、以情感人。同时,思政课教学是教与学的双边活动,教师是主导,学生是主体。这就需要教师发挥好主导作用,掌控好各个教学环节,管理好整个教学过程,充分调动学生积极性,使其主动参与教学过程,培养学生主动学习的意识,变被动学习为主动学习。