全兴小学部分田园实践课程引导家长参与，与孩子一起体验田间劳作。图为一名家长和孩子在水田插秧。 （图片由该学校提供）

　　“先把秧苗一根一根分开，然后用两根手指捏住根部，轻轻地插到泥里。注意不要太过用力，把秧苗插入泥土太深不利于秧苗成长。”一番简要介绍后，几名学生开始在家长的带领下学习插秧。

　　很快，翠绿的秧苗就铺满了整个水田。

　　这样的场景发生在成都市金牛区城郊的一所学校——全兴小学。近年来，该校因田园实践课程的探索广受关注，也因学生学业成绩排名靠后引发议论。

　　校园像浓缩的植物园和动物园

　　走进全兴小学，可以直观地感觉到这是一所与众不同的学校——那简直就是一个浓缩的植物园和动物园。

　　农场、果园、枣林、橘园、梨园、柚子林，甚至还有水稻田和荷塘。这一带统称为“兴雨田园”，以植物为主，侧重体现农村田园生活的自然与原生态。

　　锦鸡、火鸡、孔雀、兔子，甚至还有鹿苑、羊舍。这个区域名为“兴雨乐园”，以动物为主，侧重动物知识的学习以及与温和动物的零距离接触。

　　一天，一个孩子用红领巾逗小山羊玩。一不小心，红领巾便被山羊吃进了肚子里。孩子被吓哭了，全校师生也急得团团转，为小山羊的健康牵肠挂肚。“孩子因犯错而忏悔，大家产生怜悯之情，积极想办法解救小山羊……这都是很好的教育契机。”

　　全兴小学前身是一所村办小学。2009年11月，学校整体搬迁至新校区，作为拆迁住宅小区的配套学校。刚搬入新校园时，学校地面仅有基本的绿化，且多处设计不合理，阻碍了学校教育活动的开展。从2010年3月起，该校充分利用围墙、操场边角等地，先后构思并修建了“兴雨田园”、“兴雨乐园”等项目。

　　课程因田园实践而生机勃勃

　　2010年9月以来，全兴小学在开齐开足国家基础课程的同时，结合学校实情，积极探索“田园实践课程”。该校校长傅毓宗说：“我们的初衷是以儿童的视野、需求来设计教育，设置课程，并顺应儿童的特性将相关课程放大开来。”

　　在全兴小学，田园实践课程由“田园印象”、“营养膳食”、“礼仪环保”三部分组成，重点在三至六年级开设，探索打造基础课堂和特色课堂二合一的教育模式。

　　教师裴霜告诉记者，每一个班的学生被分为三个小组，每个小组约15人。在一个学期中，每个班都会轮到一次田园实践课。每次为期一周。在这一周里，这个班的孩子周一上午按照原课程表上课、下午集中分组培训，周五上午总结表彰、下午开展兴趣活动。周二至周四，每个小组每天分别参与一门特色课，三个小组轮流循环。

　　田园印象课：学生来到田园，学习了解各种植物，学习播种、除草、浇水、松土、收获、学习观察、维护农作物，或者是喂养兔子、山羊、梅花鹿等小动物。学生在学习中对活动进行拍摄和记录，并评选出当天的课堂明星。

　　营养膳食课：孩子们来到食堂，在家长和工人的带领下，学习炒土豆丝、包饺子、烘焙饼干等简单的烹饪技术，评价当天的食堂餐食搭配是否合理，提出更好的建议。

　　礼仪环保课：在清洁阿姨的带领下，孩子们观察、清扫平时生活的环境，清扫楼道、厕所，在礼仪环保示范的同时，规范学生的行为，感染教育孩子们成为懂文明礼仪的社会公民。

　　从2010年12月起，全兴小学各班均分得一块用于田间劳动的“开心农场”。结合语文、数学、美术、科学等学科教学，学生在此劳动、观察、学习、测量、写生、赏析……