丁明前校长调研企业

国家纺织基地授牌仪式

　　整合区域资源

　　开创发展局面

　　为改变区域职业教育“小、散、弱”现状， 2008年8月，宿州市埇桥区决定将宿州三职高整体并入宿州市第二职业高中，实行区属职业教育统一办学、统一管理，优化资源，优先发展，学校迎来了发展的新契机。

　　2012年，区政府部门做出支持宿州二职高申报国家改革发展示范学校的决定，牵头成立了创建工作领导小组。在区里的大力支持下，全区各相关部门团结协作、通力配合，以高度的责任心，确保了申报成功。同年3月，在区政府部门的统筹协调下，政府搭台、校企合作，宿州纺织服装城培训中心在二职高挂牌成立，以此为依托，学校成为国家纺织人才培训基地，掀开了发展新篇章！

　　优化专业设置

　　撬动发展杠杆

　　宿州二职高坚定不移走随宿州经济增长方式转变而“动”，跟宿州产业结构调整升级而“走”，围绕宿州企业人才需要而“转”，适应市场需求而“变”的办学之路，优化专业设置，服务地方经济。学校顺应市场需求开办皖北首家汽车运用与维修专业，仅两年的发展该专业已成为国家重点建设项目；依托宿州市打造“华东煤电化产业集中区”、“中国中部（宿州）鞋都”、“服装产业城”、“动漫产业基地”发展战略，新增制鞋、动漫专业，做强机械加工专业，做精服装专业，该专业2013年被定为皖江城市带中职教育改革创新试点专业，实现学校专业链与区产业链对接；紧遵区域服务业发展方向，新增高铁乘服及酒店管理专业，增强发展活力，打造特色品牌。

　　创新培养模式

　　激活发展细胞

　　宿州二职高建立起三结合的培养方式，通过学企结合（冠名班及订单式培养）、院校结合（高校联合办学）、职培结合（全日制教育与社会培训），不断拓宽培养渠道。在此基础上，创新完善了富有专业特征的特色培养模式，例如机械加工专业的“产学结合、工学交替”模式；计算机动漫与游戏制作专业的“1（基础理论）+1（生产实训）+1（顶岗实习）”三段式模式；服装专业的“企业+课堂+岗位”的工学一体化模式；汽车运用与维修专业的“工学结合、校企一体”模式等。各模式均贯彻“三结合”策略，将教学活动和职业技能活动同一在同一片天空下，一是学校培养与企业培养紧密结合，主动出击建立校外专业实训基地，将学校搬到工厂去；二是课堂教学与实习实训紧密结合，找米下锅创办专业校办企业，将工厂搬到学校来；三是专业教学与岗位实操紧密结合，集中资金建设理实一体化教室，将车间移到教室来，做到“工厂、教室合一；师傅、老师合一；学习、工作合一”，二职高的学生自豪地说：“我们的校服自己造!”

　　改革课程教学

　　增强发展内力

　　一是专业课程改革。开发校本教材，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目为主体的模块化课程体系。二是基础文化课改革。根据专业不同，精选、精编课程内容，调整语文、数学、英语、计算机等基础课教学侧重点；开设法律、职业生涯规划、艺术欣赏、礼仪等课程，加强审美教育。三是课堂教学模式改革。倡导模拟教学、情景教学、项目教学，实行分组、分层教学，激发学生学习兴趣。四是评价模式改革。实行多元化评价，在理论考试的同时，突出项目考核与结业、毕业设计，关注学生实际能力的培养。五是早晚自习课改革。早自习集体诵读经典诵读，集中学习企业文化、职业文化；晚自习打破班级限制，以走班形式参加社团活动。六是体育课改革。在加强学生自身体能训练的同时，突出兴趣体育教学和职业拓展训练，培养学生的合作意识和团队精神。