师资队伍建设是提高技能型人才培养质量，完善现代职业教育体系的关键性因素，推动职业教育科学发展必须把师资队伍建设摆在突出的位置

    三十多年来，她艰苦付出

　　三十多年来，她由小变大

　　三十多年来，她由弱变强

　　三十多年来，她始终坚持“以德育教育为首、教学质量为中心、技能训练为重点、市场导向为目标”的办学思想，建校30多年来，她从一所名不见经传的普通技工学校到现在有口皆碑的职教名校，在教育的改革大潮中，向人们展示傲立潮头的英姿。

　　她,就是重庆市工业高级技工学校。经过30多年的发展，现在的重庆市工业高级技工学校已经发展为国家重点技工学校、国家重点中职学校、国家高技能人才培训基地、全国技工院校一体化课程改革试点学校，2013年学校又被确立为国家改革发展示范中职建设学校。

　　两年的示范校建设，两年的创新发展之路。两年来，重庆市工业高级技工学校在李庆校长的带领下紧抓机遇，积极探索，以国家示范校建设为契机，以战略的眼光，对学校师资队伍建设进行顶层设计、战略规划，以创新师资队伍建设为突破口，探索出了一条具有自身特色的师资培养模式和机制，为学校持续发展注入活力。

　　战略规划 创新“4444”师资队伍建设机制

　　师资队伍建设是学校打造核心竞争力的关键，是学校可持续发展的核心，建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合的高素质专业化“双师型”教师队伍，是保证教育质量，实现培养目标，突出中职教育特色，提高专业教师队伍整体素质的有效途径，更是确保实践教学顺利有效完成和全面提高中职教育教学质量的关键。重庆市工业高级技工学校以“人才强校”战略为基础和前提，大力加强对教师培养工作的整体规划，结合学校发展的实际，创新“4444”师资队伍管理模式，为学校建设一支符合时代精神、德才兼备、开拓进取的教师队伍打下坚实的基础。

　　“4444”师资队伍建设机制的制定，有效地促进了学校教育教学的改革与创新，提升了学校整体办学水平，为进一步推进内涵建设，不断提高师资队伍的整体素质和水平，增强学校核心竞争力和国家示范中职建设奠定了基础。“4444”师资队伍建设机制中的首个“4”指的是，健全通畅的学校、企业、市级、国家四级师资培训渠道。第二个“4”指的，是建构合理的专职教师、兼职教师、兼课教师、“双师型”教师四支队伍。第三个“4”是指建立科学的青年教师、骨干教师、专业（学科）带头人、教学名师四级发展平台。最后一个“4”代表提升较高的教师德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力、职业行为示范能力四种能力。

　　建章立制 保障“4444”师资队伍建设机制

　　由形成“4444”师资队伍建设机制到真正实施是非常重要的一步，学校从组织保障、制度保障、资金保障、宣传保障四个方面入手，确保“4444”师资队伍建设机制顺利实施。

　　组织保障。学校成立以校长为组长、党委书记为副组长的师资队伍建设领导小组，切实加强对师资队伍建设工作的统筹和领导。由人事部门牵头，有关部门参与，根据上级要求，结合地方经济社会发展对职业教育的要求和学校实际，制订好每年度实施方案。各部门明确职责，完善配套措施，狠抓工作落实，确保教师队伍建设的各项政策和任务落到实处、取得实效。

　　制度保障。做好人事制度改革，为教师队伍建设提供有持续活力的长效激励机制；继续坚持和深化“全员岗位聘用制”；大力推进学校分配制度改革，分配政策向一线教师倾斜；鼓励教师继续进修，在职攻读硕士、研究生；把在职教师定期到企业参加实践或接受职业技能培训工作常态化，将企业经历和实践锻炼作为专任教师评聘和任用的基本要求，新进教师一般应具有2年以上企业工作经历；建立导师制度，请师德高、业务强的骨干教师与青年教师结成师徒对子，因材施培、导学相长；制定措施鼓励教师进行学术研究，创造学术气氛，并提供参加学术活动的时间、场所和经费；深化“三项机制：责任制（实行目标管理，完善各级教师岗位职责，落实考评制度）、聘任制（用人机制体现优胜劣汰）、分配制（真正体现多劳多得，优劳高酬，奖勤罚懒，奖优罚劣）。