有一种观点认为，慕课的飞速发展或会让传统大学消失。教育部全国高校现代远程教育协作组副秘书长李德芳认为，传统大学一定会存在下去，但慕课对教师、对传统大学的教育模式一定会产生巨大的冲击，大学的围墙必将在某种程度上消失

　　网友唯德(网名)告诉法治周末记者，利用零散的时间上慕课已经成为他的习惯，即将到来的春节期间也会继续。

　　MOOC，大规模在线公开课(Massive Open Online Course)的英文缩写，音译成中文“慕课”。

　　2012年被称为慕课元年。这一年，斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院等名校将课程制成视频，上传到网络，免费供全世界的人们学习。由这三所大学及其教授创办的三大慕课网站Udacity、Coursera和Edx迅速走红。

　　慕课在形式上有别于以往所说的“网络公开课”，课程多为5分钟到十几分钟的微课程，除了讲授环节，还设置了习题、线上讨论、考试等互动服务环节，具有课程短小、免费、公开、随时学习等特点。

　　慕课一推出，便迅速席卷全球，中国也不例外。自2013年5月起，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学等中国大学陆续加盟Edx和Coursera，推出多门面向全球的课程。同年10月，清华大学推出国内慕课平台——学堂在线。

　　有接近政策层面的人士告诉记者，解决教育公平问题是未来几年我国教育体制改革的一项重要内容，而慕课让人们随时随地可以聆听名校名师的讲授，与全世界各地的人们一起交流，这无疑是解决教育公平的一个优良途径。尽管慕课发展的时间不长，但教育部已有多位官员在公开场合表达了鲜明的支持态度。

　　教育部全国高校现代远程教育协作组副秘书长李德芳在接受法治周末记者采访时表示，国家层面和教育部非常支持慕课的建设和发展，已经着手研究顶层制度设计，以期在学分互认和学位认证等方面出台政策促进慕课这种新型教育模式的发展。

　　慕课的到来，颠覆了传统教育的很多东西。有一种观点认为，慕课的飞速发展或会让传统大学消失。李德芳认为，传统大学一定会存在下去，但慕课对教师、对传统大学的教育模式一定会产生巨大的冲击，大学的围墙必将在某种程度上消失。

　　慕课，你上过了吗

　　小李是某医科大学大二的学生。2013年3月开始了解慕课之后，就没有间断过学习。到2013年年底，她已经上了多门名校名课，比如杜克大学人体生理学导论以及遗传与演化导论。

　　小李告诉法治周末记者，下学期她就读的大学即将开设生理学课，而事先听了这两门世界名牌大学的经典课程，将有助于她更客观地理解和消化这门专业课程。

　　小李说，慕课一节课只有几分钟，长的也就十几分钟，往往是一个知识点就是一节课，这更能使学习者集中精力学习。

　　上慕课，步骤很简单：登录喜欢的慕课网站——注册——选课，然后会收到一封确认邮件，耐心等到开课就可以上课了。

　　每节课结束之后，接下来都会有习题，对所讲授的知识点进行练习和回顾。还有线上讨论环节，全世界各地的人都可以在网上提问题、发表自己的观点。

　　“这个环节中，慕课也鼓励通过线上讨论认识同一地区的朋友，以便结成网下学习小组进行面对面的讨论。我就是在这个环节中发现本校的一名学长也在学习这门课程。”小李说，学习过程中也可以向老师或者助教提问，“他们的回答都很认真，甚至是大篇幅的回复。”

　　接下来的一个环节是考试。在这之前，所有参加考试的人都要表示遵守“荣誉准则”。“这是一种默认规则，要承诺在考试中不作弊。这本来就是一种主动学习，没人逼你。”

　　小李说，由于讲授全部用的是英文，所以刚听起来比较费劲。但是她坚持把这些课程下载下来，一遍遍地听，做笔记，遇到不认识的单词就查字典。如今，她顺利地通过了这两门慕课的网络考试并且得到了证书。

　　不仅如此，她之后还加入了一家网站的“教育无边界字幕组”，将这两门课程翻译成了中文，还因此得到了某网站的一份“翻译证书”。“把英文课程翻译成中文是没有报酬的。但是在这个环节中我提高了英语水平，而且结识了翻译组中很有趣的一些新朋友。”小李说。

　　除了与自己专业有关的，小李还上了一些关于金融方面的课程。“这个世界变幻莫测，不论将来从事什么工作，都要懂得理财，所以选择了一些金融课程，这有助于提高自己的财商。”小李说。

　　台湾大学的《红楼梦》也是小李选择的课程之一，但她没有坚持学完。“每节课程结束之后，常会有一些开放性的问题，比如谈谈读过《红楼梦》的感受。这对没有读过的人来说，有点困难。”

　　现在，小李正在学习一门《病毒如何治病》的课程。“我要是白天有课，就晚上学习，有的时候学到凌晨三四点。”尽管医学专业的学生课程繁重，但这种学习，能边学边思考，是一种快速、有效的学习方式，她愿意将这种学习坚持下去。

　　唯德是一名国企员工。他是从2013年6月开始上慕课的。他比较喜欢的慕课平台是Coursera和学堂在线。

　　唯德从2012年就开始接触慕课，但那时候由于语言的障碍就放弃了。唯德认为还是中文的课程上起来比较轻松，目前他上过台湾大学的《概率》以及《中国古代历史人物——秦始皇》，学堂在线的《财务分析与决策》，杜克大学的英文课程《如何推论与争论》。

　　让唯德感受最深的是最后这门课程。“这也是Coursera上最火的课程之一，讲得实在是太棒了，这个课程不强调知识点，是教你如何思考，收获很多。”

　　唯德认为，在中国，无论在知识结构还是接受前沿生活方式等方面都是比较高层次的一批人先接受了慕课这个概念，然后逐渐下沉，慢慢影响和辐射了更多的人关注和学习慕课。

　　“重学习、轻证书；重实物、轻形式；读书时间灵活，但质量极高。”这是唯德总结的慕课学习心得。

　　传统教育面临挑战

　　在科学类网站果壳网上有这么一段话：MOOC已经引发教育的革命。一根网线便可以让贫民窟连接上世界最顶尖学校的最牛老师，在家里和全世界做同学分享学习经验，合作完成作业不再是梦想。而你却还不知道MOOC是什么吗？

　　2011年的某一天，斯坦福大学教授塞巴斯蒂安斯朗受“可汗学院”的启发，将自己的“人工智能”课程搬上了网。同年秋天，有190个国家(地区)的16万名学生在网络上注册了这门课。2012年2月，他和两名同伴创立了一个名为Udacity的网站，提供和计算机以及人工智能相关的在线课程。

　　在Udacity创办两个月后，两名斯坦福大学的计算机教授达芙妮科勒(Daphne Koller)和吴文达(Andrew Ng)创办了一家名为Coursera的公司，和众多大学合作提供在线课程，为来自220多个国家的280万名学生提供327门从自然科学到人文科学的多样化课程。

　　2012年秋天，由哈佛大学和麻省理工学院联合创办了非营利公司Edx。

　　正是Udacity、Cousera和Edx三巨头，奠定了MOOC的基石。

　　乔治亚理工大学校长乔治P.皮特森(George P.Peterson)在接受《外滩画报》采访时说：“MOOC预示着教育领域有发生颠覆性变革的可能性。它不会取代大学校园教育，但确实向那些每年收5万美元学费的大学提出一个问题：如果知识可以从互联网免费获得，你得提供什么才值这5万美元？”

　　在此之后，慕课迅速在世界各国兴起。在中国，包括清华、北大在内的很多大学开始探索慕课之路。2013年一年，中国关于慕课的研讨会就有几十场。

　　北京大学网络与信息系统研究所所长李晓明教授曾如此畅想北大慕课的教育场景：一开学，北京大学某一门课，10万人选修。课程结束，通过考试的有1万人，其中北大在校生100人，他们得到学分。其他9900人分布在世界各地，得到课程合格证书。为此，北大需投入1个主讲教师、3个辅导老师、5个助教。学习是免费的，通过考试获得证书者也许需要付100元。

　　李晓明认为，当下信息技术、教育技术的发展，已使这样的憧憬成为可能。

　　当然，慕课来了，传统的授课方式受到了挑战，首当其冲是教师。

　　李晓明尝试改变。他先让学生们上Coursera网站学习自己的课程《人群与网络》，在课堂上，他仅花少量时间回顾基本知识，更多时间与学生讨论延伸。他的备课方式也与以往不同：“以前备课是想3个小时讲什么，现在是想3个小时问什么。”

　　“老师更兴奋，学生更积极。”李晓明这样总结其实验的结果。

　　清华大学慕课课程《电路原理》的授课老师于歆杰则说，1个小时的慕课内容，对应的是30到40个小时的准备。

　　国家开放大学的一名工作人员告诉法治周末记者，讲师将以作大片导演般的精神设计和录制慕课。

　　除去对教师的影响，传统大学会不会因为慕课的到来而消失，也是一直被讨论的话题。

　　“出现网络教育以来，一直有一种观点认为，未来的大学面临着解体的危机和挑战。我认为，传统教育一定会受到很大的影响，在教育和教学模式上需要作出改变。但网络教育永远无法完全取代传统教育，有围墙的大学永远不会消失。”李德芳副秘书长说。

　　“远程教育是师生分离式的教育。我国以前的远程教育没有很好地解决这个问题，坐在电脑前的学习者感到孤独、隔离、无法交流。慕课在形式上的创新，使得学习者有亲切感。慕课努力缩小了这种距离感。而这也恰好说明了，传统学校师生之间面对面地交流、耳提面命式的教育是永远被需要的。”

　　李德芳认为，虽然传统教育无法被取代，但开放是一种必然的趋势，学校的围墙必将在某种程度上消失，学校不能再像过去一样将人才圈起来培养。

　　国家开放大学国家数字化学习资源中心常务副主任单从凯对法治周末记者表示：“数字化学习是信息文明下教育演变的必然选择。慕课代表了这种选择。从教育演变的过程来看，不能简单用‘取代’来说明演化的过程。教育发展是一个长期演化与并存的过程，并不是说慕课建立了，学校就解体了，它是一个渐变演化的过程，也是相互融合的过程。任何一个学校都会在这一过程中自然增加数字化学习的基因。数字化学习自身也很难踢开目前传统的学校教育制度(包括资源、师资、条件)独立闹革命，他们互为依赖，互相渗透。”