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【文萃】刘铁芳:培养担当民族复兴大任的时代新人
2019年01月09日 10:16 来源:《教育学报》2018年第5期 作者:刘铁芳 字号
关键词:教育;培养;中国精神

内容摘要:教育目的的确立,对于引领学生发展、提振学校精神、凝聚各种教育力量、提升教育理论与实践的视野与格局,具有根本性的意义。

关键词:教育;培养;中国精神

作者简介:

    教育目的的确立,对于引领学生发展、提振学校精神、凝聚各种教育力量、提升教育理论与实践的视野与格局,具有根本性的意义。我们今天需要切实把握时代精神,着力放宽眼界,以大视野、大气魄、大格局来深刻认识新时代我国学校教育的根本目的,这是推进我国学校教育改革走向深化的极其关键的基础性的、也是根本性的任务。

  一、把握时代精神是认识新时代我国学校教育目的的基本出发点

  我们今天思考我国教育的根本目的,必须自觉地理解时代精神,从时代发展的深层需要出发。切实把握新时代的基本精神,是深刻认识新时代我国教育目的的基本出发点。

  (一)人民对美好生活的向往是认识新时代我国教育根本目的的基本立足点

  我们需要切实地认识时代的要求,着力提升个体成人的高度,需要逐步把个体之于物质世界和精神世界的双重要求统一起来,把安身和立命统一起来。深刻认识今日学校教育的根本目的,必须充分体现决胜全面建成小康社会的时代要求,切实体现“人民对美好生活的向往”的需要,放宽眼界,着力提升教育思考与实践的内在格局。

  (二)“实现中华民族伟大复兴中国梦”是重新认识新时代我国教育根本目的的内在依据

  我们今天从中华民族伟大复兴这一历史使命出发,来认识新时代学校教育的根本目的,应该体现这三重需要:从现实层面而言,需要激活、培育每个人积极适应今日世界与当今时代科技与经济社会发展的需要,着力凸显创新活力、创造个性与实践能力;从人的层面而言,则需要在切实培育个体的国际理解、公民意识、理性精神与社会责任感的同时,着力凸显个体置身民族历史文化传统之中的中国人的生命意识,唤起个体生命的内在价值感;从民族层面而言,则需要在整个社会倡导民族文化的自觉,溯本追源,不断阐释、理解民族的起源与历史,在保持开放性的同时,创造性地延续中华民族之为中华民族的精神传统与价值根基。新时代教育目的必须着眼于中华民族伟大复兴,体现人民对美好生活的向往,由此而切实地提升今日教育的内在格局。

  (三)社会主义核心价值观乃是确立新时代我国教育目的的价值依据

  今天培育能担当民族复兴大任的时代新人,需要切实地把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标,以此作为个体发展的整体价值依据;深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向,以此作为个体社会行动的基本价值指南;自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则,并成为个体日常生活的基本价值基础。

  (四)“不断为人类做出更大贡献”是重新认识新时代我国教育目的的重要内涵

  我们今天的教育需要充分地“面向现代化,面向世界,面向未来”,以把握教育的目标与方向;与此同时,中国教育还需要切实地面向我们自身的历史文化传统,以廓清我们自己究竟是谁。所谓教育的中国智慧,并不是简单地为传统辩护,更不是简单地复归传统,而恰恰是如何切实地站在古今中西之际,创造性地理解传统、解释传统、激活传统,在此过程中更好地理解我们自身,认识我们的本根,明晰我们的目标与方向,让我们更好地从此时此地找到通达现代化、通达世界、通达未来的合理路径。

  二、“不忘初心、继续前进”:新时代我国教育目的的传承与超越

  (一)教育的初心:从“启文明而速进化”到“成为享受文明幸福的人”

  1934年,毛泽东同志提出苏维埃文化教育的总方针,“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众,在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务,在于使教育与劳动联系起来,在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。”这里提出教育的出发点乃是共产主义精神,教育的对象是广大劳苦民众,教育的过程与路径是与革命战争、阶级斗争和生产劳动相结合,教育的最终目的是成为“享受文明幸福的人”。显然,这里的表达立意高远,较好地体现了教育理想与现实要求的融合。

  (二)“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”:当代中国教育目的的成型

  党的十六大提出“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,也成为沿用至今的人才培养素质结构与方向的基本表述方式,成为当代中国教育目的的核心精神。

  党的十七大报告提出“培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,乃是对“德智体美全面发展”这一教育核心目标的进一步肯定;提出“办好人民满意的教育”则是体现了人民教育为人民的宗旨。

  (三)新时代新使命:教育目的的传承与超越

  党的十九大报告关于教育的定位,其基本着眼点已经整体提升,“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”

  今天,中国社会已进入决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国、全体中华儿女奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代。在此背景下,我们的教育方针应有更宏阔的视野和更雄伟的气魄,在继承以往教育目的基本精神的基础上,体现新时代发展的深层需要。

  三、培育担当民族复兴大任的时代新人:新时代我国教育目的的基本精神

  培育“担当中华民族伟大复兴为己任的时代新人”,乃是我们深刻认识新时代教育目的的根本出发点,我们就是要在中华民族伟大复兴的视野中着力打开、积极提升今日中国教育的内在格局。

  (一)始终坚持社会主义办学方向,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

  习近平总书记在2018年9月10日全国教育大会上的讲话中谈到,“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。”这里明确提出“德智体美劳”,这是对人的全面发展教育基本要素的进一步补充。教育的根本着眼点是人,人的自由全面发展是人类共通理想。

  (二)坚持立德树人,培养具有中国价值、中国精神的中国人

  我们的“立德树人”,所要立的“德”、所要“树”的人,就是能充分体现社会主义核心价值观的人。新时代中国教育就是要理直气壮地以培育中国人为目的,这里的“中国人”乃是在本体性层面而非功用性层面对个体成人的基本规定,也即建立在中国文化认同之上的、对自我成人的根本与本源,也即中华民族的基本价值根源的认同与确证;与此同时,作为拥有中华民族本价值根源的中国人,又能让自己保持向着人类文明整体的开放性,立足时代,秉持新命,放眼世界,广吸博纳,日新其德,健动不息。

  中国教育就是要培养自信豪迈的“中国人”,可以说是道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的进一步延伸与体现,也即最终落实到中国人的生命自信,同时也把中华民族伟大复兴这一新时代根本主题落实到具有中国精神、中国价值、中国力量的中国人的培养上。

  (三)守护初心,培养创造并享受文明幸福的中国人

  我们今天所要培养的人,不仅仅是文明幸福的享受者,同时也需要面向时代要求,面向现代化、面向世界、面向未来,面向新时代中国特色社会主义的伟大实践,努力成为文明与幸福的积极创造者。正因为如此,新时代我国教育目的蕴含着两个基本层面:一是要培养享受文明幸福的中国人;二是要培养能创造文明幸福的中国人。

  培养担当民族复兴大任的时代新人,是把握新时代我国教育目的的基本出发点;培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是我国教育目的的灵魂;培养创造和享受文明幸福的中国人,是新时代我国教育目的对教育所要培养的人的基本规定性与具体内涵;新时代中国教育的根本指向乃是立德树人,让每个人都能成为具有中国精神、中国价值、中国力量、文明开放、自信豪迈的中国人,这是新时代教育目的的最终指向。

 

  (作者单位:湖南师范大学教育科学学院。《教育学报》2018年第5期。中国社会科学网 毕雁/摘)

 

    原文链接:http://edu.cssn.cn/jyx/jyx_jyxyl/201812/t20181227_4801537.shtml

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姓名:刘铁芳 工作单位:

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