“双一流”建设无疑是当下高校最热门的词语。前不久，教育部、财政部、国家发改委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，意味着备受社会关注的“双一流”建设，有了明确建设的“施工图”。

　　两会期间，习近平总书记3月5日来到上海代表团参加审议，在听取复旦大学校长许宁生的发言后，他对“双一流”建设发表重要看法，为已经是热词的“双一流”话题加码。记者采访了3位担任大学校长的全国人大代表，听听他们的声音。

　　全国人大代表、西安交通大学校长王树国：

　　建设“双一流”得有中国自信

　　“建设‘双一流’得有大局观念，不能光去比你们学校有多少学科进了，我们进了多少。”全国人大代表、西安交通大学校长王树国直言，这种狭窄视野是多少年累积下来的顽疾。知识分子要有担当、要有使命感，一定要站在国家的高度去考虑问题，因为走到国际舞台上，每一所高校代表的都不是个体，代表的是国家。在王树国看来，要建设中国特色的世界一流大学，首先要看整个中国高等教育是不是得到国际的认可。“就像欧洲的大学来中国访问，我们很少关注这所大学具体如何，而是通过这所大学认识欧洲的教育。”

　　王树国打了个比方，就像国人出去旅游一样，代表的不是个体，而是国家形象，“整个中国高等教育的大环境好了、内涵提升了，所有的高等教育从业者、下一代的孩子都会受益”。王树国同样关注到时下各种名目的“排行榜”，在他看来，如果没有大局观，就会看哪个排行榜对自己有利，就追捧哪个排行榜，“这不是教育工作者该持有的心态”。

　　什么叫中国特色的世界一流大学？王树国认为，任何一个国家的教育都会对世界教育作出贡献，我们需要回答的问题是：中国高等教育要为世界高等教育的发展作出什么贡献？中国高等教育的样板要对世界高等教育产生哪些推动作用？如何运用中国自己的经验去解决当前世界高等教育的不足？在我国自主创新的历程中，从未放弃过学习，但是学习不是拷贝，而是要提升内涵，具有更强的创新能力，这样将来我们才可能去引领世界前沿。

　　王树国特别不赞同一提世界一流大学就拿哈佛、剑桥当模板，有的学校跟世界名校签合作协议就特别自得，王树国笑称有点“傍大款”的意思，“中国办一流大学，不知道我们自己的想法是什么，这哪儿行？要摒弃这种没有自信的心态，应该有点文化自信，有点中国高等教育的自信”。

　　时下，人们对什么是世界一流大学莫衷一是。王树国认为，习近平总书记去年对科技创新提出了三个面向：面向世界科技前沿，面向国家重大需求，面向国民经济主战场。这是建设世界一流大学的战略思想。是否是一流大学，要看对“三个面向”的贡献有多大，“如果国家重大贡献中没有你们学校的身影，谈何世界一流？”

　　“双一流”建设没有门槛，不搞终身制，更不是固化身份，王树国认为这是很大的进步，改革是自上而下和自下而上相结合的，自上而下是指国家有了好的顶层设计，有了好的机制；自下而上是要发挥自己的创造性，“不要把‘双一流’建设看成去争一块奶酪”。

　　全国人大代表、南京大学校长陈骏：

　　一流大学得先从“一流课堂”开始

　　“一流大学建设要瞄准一个根本任务：立德树人。”全国人大代表、南京大学校长陈骏说，要把立德树人的根本任务落到实处，还是要回归课堂，一流大学建设一定要解决课堂质量的问题。

　　“双一流”建设热潮中，很多学校把焦点集中于建设路径、经费、争夺人才等，但在陈骏看来，当下大学里教师重科研轻教学的现象较为普遍，要解决这一难题，还是要把改革的着力点放到人才培养的根本上，回归到课堂。

　　陈骏认为，一流大学的学生，不仅是既有知识的学习者、接受者，也应是新知识的创造者、贡献者。他们应具备高尚的道德素养、宽厚的知识储备、敏锐的思辨能力，能够主动探索，并具备批判性思维和解决问题的能力。

　　要培养这样的学生，陈骏认为要解决3个问题：教什么、怎么教、怎么学。南大这些年对本科人才进行了“三三制”教学改革，并推出“二三三硕士”研究生培养方案、“四三三”博士研究生培养方案。在陈骏看来，高校怎么去改革要结合自身实际，南大的这些改革的核心要义是充分赋予学生选择权、自主权，使每名学生都能得到个性化的培养。