河南省济源市以构建现代职业教育体系为抓手，改革人才培养模式，改革办学体制，改革管理体制，改出了职业教育发展一池活水。

　　“听说‘大神’又有了新发明！他发明的仿3D激光雕刻机，填补了国内大学生发明的空白，快去看看！”这个“大神”名叫张睿，是河南省济源市黄河科技学院应用技术学院2013级学生，擅长发明制作，被大家戏称为“创新大神”。像张睿这样的“大神”在济源市职业院校并非独例。

　　巍巍王屋山下，悠悠黄河水畔，这里就是愚公之乡、济水之源——河南济源。上古时期这里曾是夏朝古都，如今是河南最年轻的省辖市。日前，记者走进济源，探求该市以构建现代职业教育体系为抓手，改革人才培养模式，改革办学体制，改革管理体制，改出了职业教育发展一池活水。

　　课堂即车间 校园即乐园

　　黄河科技学院应用技术学院是由济源市政府和黄河科技学院联合创办的一所民办高校，2013年成为首批教育部应用技术大学改革战略研究试点项目试点院校。

　　当前，我国经济社会发展需要大量高素质的应用型人才，这要求地方高校由传统的人才培养模式向应用技能型人才转型。黄河科技学院应用技术学院的人才培养模式瞄准的正是这个方向。“作为应用类大学，我们长期坚持应用型教育，注重学生动手能力培养，致力于为地方经济社会发展培养储备更多创新型、应用型、高端技能型人才。”院长孔令云说。

　　像黄河科技学院应用技术学院一样注重学生动手实践能力培养，是济源职业院校的共同特点。人才培养模式的改革，改变了学校的办学行为，也改变了学生的学习方式，满足了市场对人才的需求。

　　在济源职业技术学校雕刻研究班，记者看到学生制作的石砚造型生动传神，雕工精巧别致。“我现在晚上连手机、电脑也不玩了，都用来研究雕刻天坛砚。”该校工艺美术系学生李金平告诉记者。天坛砚因出产于济源天坛山、砚山等地而得名。“天坛砚制作企业入驻学校，课堂搬进了工作室，学校的工艺美术专业成为企业后备人才储备专业。我们还聘请天坛砚非物质文化遗产传承人每周到校指导，学生变成了学徒，教学变成了学徒制。”工艺美术系教师燕向阳介绍说。

　　谈起“学徒制”培养模式的效果，济源职业技术学校校长郭利军自豪地说：“在今年4月举行的河南省中职学校技能大赛中，我校派出55名学生参加了9个大类20个项目的竞赛，11人获得一等奖、12人获得二等奖、16人获得三等奖，获奖数量居全省同类学校之首。”

　　记者观察到，济源市职业院校的办学目标和方向以市场为导向，为了适应市场，其办学方式、人才培养模式、教学模式等也发生了转变。

　　李新平是济源职业技术学校首批赴德国学习的教师之一，参加了项目教学法培训，回来后主编了《汽车维修基础》等两本省内通用教材。记者看到，李新平把课堂搬到了车间里，学生们一个个穿着工装，4人一组，有的递钳子，有的在拧螺丝，有的在查找资料，配合默契。“课桌＋设备＋师生＝应用型课堂。这样的课堂不枯燥，我喜欢这样的上课风格。”学生张志锋说。

　　据了解，济源职业技术学校目前已编制完成4个专业课程体系，开发了21个课程标准，编辑出版了4本教材，编写了12本校本教材，形成了“行动导向、理实一体、学做合一”的教学模式。

　　“宿舍变实验室，课堂变车间，学生与教师、学生与企业、学生与市场的对话更为直接，真正实现了专业设置与地方主导产业对接、人才培养规格与工作岗位对接、人才培养目标与市场需求对接。这正是培养应用型人才的目的和方向。”济源市教育局党组书记、局长于琳说。

　　招生即招工 入学即就业

　　“我在富士康济源产业园工作，现在的工资每月税后能拿到5400元，年底还有奖金。正是学校实行了校企合作的办学模式，让我不出校园就成了熟练工。”济源职业技术学院2010级毕业生孔世杰说。

　　富士康济源项目是济源市政府和济源职业技术学院2012年3月联合引进的校企合作项目，仅项目一期工程总投资就达到60亿元，吸纳就业人员3.7万人。

　　谈起职业教育发展对招商引资和劳动力就业的推动作用，济源市副市长刘庆芳告诉记者：“近年来，富士康科技集团、伊利集团、华能集团等大型企业纷纷落户济源，他们看中的不仅是这里优越的投资环境和丰富的人力资源，最主要的是良好的全民职业技能培训机制。”

　　在济源职业技术学院生产实习工厂，记者看到顶岗实习的学生在机器轰鸣中忙个不停。“学校近年来先后通过‘订单班’、‘校中厂’、‘厂中校’等模式，与富士康等200多家企业签署协议，组建订单班和定向培养班100多个，为企业每年承担3000多名学生的顶岗实习任务，为企业培养急需人才3万多人，基本实现了‘招生即招工、入学即就业’。”济源职业技术学院党委书记赵学通说。

　　在校企合作过程中，济源市把深化校企合作作为职教攻坚工程的重点任务，先后出台了《关于实施职业教育攻坚计划的决定》、《关于加强职业教育校企合作的意见》、《关于加快构建现代职业教育体系的意见》等文件，并与财政、发改、人社等8个部门签订了目标责任书，将职教攻坚任务纳入年度目标管理，有力地推动了职业教育的发展。