首页 >> 教育学 >> 学者采风
楚江亭:国内知名教育专家
2013年12月05日 14:16 来源: 作者: 字号

内容摘要:国内知名教育专家、著名教授、北京师范大学“十佳教师”之一、北京师范大学“四大名嘴”之一。

关键词:

作者简介:

 

楚江亭

    一、个人简介

  楚江亭,男,1964年生,河南省洛阳市人,教授、教育学博士、博士生导师。(国内知名教育专家、著名教授、北京师范大学“十佳教师”之一、北京师范大学“四大名嘴”之一)。担任《教育学原理》、《教育社会学》、《教育发展战略》、《教育管理学》等课程的教学与研究工作。同时兼任北京师范大学教育管理学院党委副书记。曾在国家级核心期刊发表文章50多篇,出版专著1部,合著、合译书目8部,主持与参加国际、国家及有关部委项目、课题等15项。几年来,多次被有关省、市、县教育(厅)局邀请为局长培训、校长培训、教师培训、新课改培训、学校发展、国家中长期教育改革与发展规划纲要等做学术报告。作为国内知名教育专家、北京师范大学“十佳教师”、北京师范大学“四大名嘴”之一,楚江亭教授的精彩报告或讲座,受到受训者的高度评价。

  主要兼职:联合国教科文组织有关项目中方特聘专家

  中、英甘肃基础教育发展项目中方特聘专家

  中、欧西部基础教育发展项目中方特聘专家

  国家教育部教育培训专家委员会成员

  国家教育部课程改革专家组成员

  中华女子学院客座教授,等等。

  二、研究领域

  教育战略与学校规划 课程开发与教师教育 社会及个体认知 科学知识与课程 校长及教师培训 教育社会学。

  三、学术成果

  专著:

  1、专著:《真理的终结——科学课程的社会学释义》,北京师范大学出版社2005年版

  2、合著:《中国教育蓝皮书》(2003年),高等教育出版社2004年版

  3、合著:《2000——2002年中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测》,北京师范大学出版社2001年版

  4、合译:[英]迈克尔·杨著:《未来的课程》, 华东师范大学出版社2003年版

  5、合著:《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(校长读本),将由北京师范大学出版社2010年7月出版;

  6、专著:《教育人本论》,将由北京师范大学出版社2010年9月出版。

  论文:

  1、《风险社会视野中大学生自杀问题的省思》,《人文杂志》,2010年第1期;

  2、《科学内涵的解读与科学教育创新》,《教育研究》,2010年第3期;

  3、《“十二·五”区域教育发展规划新思路》,《人民教育》2009年第24期;

  4、《风险社会与教师自我认同危机》,《教师教育研究》2009年第1期;

  5、《论特色学校创建中的公共关系管理》,《北京科技大学学报》(社会科学版),2009年第1期;

  6、《中小学教师参与学校管理研究》,《中国教育学刊》2009年第8期;

  7、《公众有效参与规划纲要制定还需制度保障》,《当代教育论坛》,2009年第9期;

  8、《学校发展规划:内涵、特征及模式转变》,《教育研究》,2008年第2期;

  9、《特色学校创建:概念辨析及模式重构》,《教育发展研究》,2008年第8期;

  10、《意义在阐释中生成——社会学视野中的科学知识性质研究及启示》,《西北师大学报》(社会科学版),2008年第3期;

  11、《高校战略定位:误区及纠正策略》,《首都师范大学学报》(社会科学版),2008年第3期;

  12、《探究式教学的理论基础》,《江西教育》,2008年第10期;

  13、《故事、理性、成长——关于教师职业生涯规划的一种叙事研究》,《福建教师》,2008年第4期;

  14、《学校管理标准:构建及思考》,《教育科学研究》,2008年第11期;

  15、《“文化自觉”与教师教育研究的价值选择》,《教师教育研究》,2007年第4期;

  16、《科学知识的社会生成——当代国际学术界科学知识性质研究的新进展及启示》,《北京科技大学学报》(社会科学版),2007年第1期;

  17、《价值重构:语言编码视野下的地方课程开发》,《当代教育论坛》,2007年第8期;

  18、《中小学发展规划模式转换》,《教育科学研究》,2007年第9期;

  19、《“文化殖民”与中国教育发展战略选择》,《教育理论与实践》,2007年第8期;

  20、《科学知识观与教师创新能力养成——社会建构论视野中的科学知识性质解析》,《教师教育研究》,2006年第6期;

  21、《科学课程的认识内涵及实践论意义》,《北京师范大学学报》(哲学社会科学版)2006年第4期;

  22、《关于制定学校发展规划有关问题的思考》,《教育理论与实践》,2006年第5期;

  23、《和谐社会教育发展指标体系构建及思考》,《北京科技大学学报》(社会科学版),2006年第3期;

  24、《自由的论坛、学术的摇篮》,《当代教育论坛》,2006年第3期;

  25、《走向理解与宽容》,《教师教育研究》,2005年第4期

  26、《后殖民主义研究与我国教育发展战略选择》,《北京科技大学学报》(社会科学版),2005年第4期

  27、《论高职院校的战略管理及特色形成》,《教育与职业》,2005年第5期

  28、《教育在构建和谐社会中的意义与作用》,《人民教育》,2005年第10期

  29、《“个性化”教育就是要人人不同吗?》,《教育参考》,2005年第8期

  30、《论科学课程的社会建构观》,《比较教育研究》,2004年第3期

  31、《试论科学课程的社会建构及其教育意义》,《教育理论与实践》,2004年第5期

  32、《吸引和使用海外留学人员有关政策问题的思考》,《人口学刊》,2004年第2期

  33、《关于建立我国职教发展指标体系的构想》,《教育与职业》,2004年第3期

  34、《科学知识观与职业教育改革》,《教育与职业》,2004年第21期

  35、《我国高等教育发展指标体系初探》,《江苏高教》,2003年第1期

  36、《课程:文化的价值选择》,《青海师范大学学报》(哲社版),2003年第5期

  37、《构建我国教育发展指标体系应注意的问题》,《中国教育学刊》2002年第2期

  38、《关于建立我国教育发展指标体系的思考》,《教育理论与实践》2002年第4期

  39、《论自然科学知识的社会建构及其教育意义》,《教育理论与实践》2002年第7期

  40、《关于建立我国教育标准的思考》,《教育理论与实践》2002年第10期

  41、《OECD教育发展指标体系的历史演变及其启示》, 《上海教育科研》2002年第6期

  42、《日韩两国中小学性教育比较》,《上海教育科研》2002年第11期

  43、《试论我国教育理论研究的三大主要类型》, 《青海师范大学学报》(哲社版)2002年第4期

  44、《应尽快建立我国教育发展指标》,《中国高等教育评估》,2002年第2期

  45、《2000——2002年中国高等学校财经专业毕业生就业形势的分析与预测》,《青年研究》,2001年第9期

  46、《2000——2002年中国高等学校政法专业毕业生就业形势的分析与预测》,《青年研究》,2001年第10期

  47、《论日本第三次教育改革:尊重个性》,《天中学刊》,2000年第1期

  48、《论现代德育的物质基础与科技基础》,《江苏高教》,2000年第1期

  49、《对马克思综合技术教育原理的再认识》,《洛阳师范学院学报》,1999年第6期

  40、《二战后美国高等教育科学研究和教学改革》,《天中学刊》,1999年第4期。

  51、《论素质教育与应试教育的对立与统一》,《教育探索》,1998年第4期。52、《培养又红又专的人才是教育的根本任务》,《甘肃教育》,1998年第7、8期合刊。

  53、《为了学校、基于学校——在互动、参与、校本式中解读校长培训》,《中国教育报》,2004年2月24日。

分享到: 0 转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
W020180116412817190956.jpg
用户昵称:  (您填写的昵称将出现在评论列表中)  匿名
 验证码 
所有评论仅代表网友意见
最新发表的评论0条,总共0 查看全部评论

回到频道首页
QQ图片20180105134100.jpg
jrtt.jpg
wxgzh.jpg
777.jpg
内文页广告3(手机版).jpg
学者采风副本.jpg
Untitled-1副本.jpg
中国社会科学院概况|中国社会科学杂志社简介|关于我们|法律顾问|广告服务|网站声明|联系我们