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论基于儿童想象发生的教育策略
2020年08月27日 09:56 来源:《教育学报》2019年第5期 作者:黄小莲 丁鑫 字号
关键词:先验想象;经验想象;想象力;发生认识论;认知工具;教育策略

内容摘要:想象之为何物以及如何发生,不同学科、不同学者有着不同的观点。儿童想象的发生存在“先验”和“经验”两种认识:“先验想象”认为想象具有先天的潜在普遍性,是从上一代继承下来的“天赋”。

关键词:先验想象;经验想象;想象力;发生认识论;认知工具;教育策略

作者简介:

    摘要:想象之为何物以及如何发生,不同学科、不同学者有着不同的观点。儿童想象的发生存在“先验”和“经验”两种认识:“先验想象”认为想象具有先天的潜在普遍性,是从上一代继承下来的“天赋”;“经验想象”认为想象活动是需要感觉做支撑的,是知觉的直观表象综合。基于先验想象的教育策略重在“激发”,即促进这种积极内在潜能的保护和发展;基于经验想象的教育策略重在“丰富”,即不断拓展儿童的经验世界。助推儿童想象力发展的教育策略需要以发生认识论为基础。

    关键词:先验想象;经验想象;想象力;发生认识论;认知工具;教育策略

    作者单位:杭州师范大学教育学院,杭州311121。

 

作者简介

姓名:黄小莲 丁鑫 工作单位:杭州师范大学教育学院

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:刘思彤)
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