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彭丹:幼态持续及其教育学意义
2019年01月28日 15:34 来源:《教育学报》 作者:彭丹 字号
关键词:幼态持续;异时发生;童年期;儿童观

内容摘要:幼态持续思想从进化的视角认识了儿童和童年,这为更深刻地认识童年期、童年期的游戏,以及更好地处理儿童和成人的关系提供了教育启示。

关键词:幼态持续;异时发生;童年期;儿童观

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  原题:幼态持续及其教育学意义

  摘 要:幼态持续是一种重要的进化方式,是人类区别于其他亲缘物种的关键。幼态持续是通过身体发展的延迟,对祖先的幼年特征的保留。从分子生物学层面来看,幼态持续的实质就是通过基因调节系统的改变,使得一些发育特征的出现时间和发展速率被延迟。人类的进化和发育不仅需要一个延长的童年期,而且在形态、行为和心灵上,人类会终生保留部分的幼年特征。幼态持续思想从进化的视角认识了儿童和童年,这为更深刻地认识童年期、童年期的游戏,以及更好地处理儿童和成人的关系提供了教育启示。

  关键词:幼态持续;异时发生;童年期;儿童观

  作者简介:彭丹(1992—),女,江西人,南京师范大学教育科学学院博士研究生,主要从事学前教育基本理论和童年哲学研究。Email:1109974229@qq.com

  基金项目:本文系江苏高校品牌专业建设工程资助项目(项目编号PPZY2015A004)及教育部卓越幼儿园教师培养计划资助项目“鹤琴之旅———研究型幼儿园教师培养”中期成果。

作者简介

姓名:彭丹 工作单位:

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
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