首页 >> 教育学 >> 特殊教育学
连福鑫等:自闭症谱系障碍儿童社会交往研究
2017年07月27日 15:02 来源:《教育学报》 作者:连福鑫 王雁 字号

内容摘要:整体上融合环境下运用同伴介入法能有效提高自闭症谱系障碍儿童的社交能力,且具有较高的维持和泛化效应;仅在干预效应值上,女童高于男童,社交参与、社交回应高于社交发起,同伴与自闭症谱系障碍儿童高比例分配形式高于低比例分配形式。

关键词:同伴介入干预;自闭症谱系障碍儿童;融合教育;社会交往

作者简介:

  原题:融合环境下自闭症谱系障碍儿童社会交往同伴介入干预研究元分析

  摘 要:为了考查融合情境下自闭症谱系障碍儿童社会交往同伴介入法的干预效果,对国外近十年23篇单一被试研究文献进行元分析,计算相关研究总体干预、维持及泛化Tau效应值,并分析被试特征、同伴特征及干预特征对其的影响。结果显示:整体上融合环境下运用同伴介入法能有效提高自闭症谱系障碍儿童的社交能力,且具有较高的维持和泛化效应;仅在干预效应值上,女童高于男童,社交参与、社交回应高于社交发起,同伴与自闭症谱系障碍儿童高比例分配形式高于低比例分配形式。

  关键词:同伴介入干预;自闭症谱系障碍儿童;融合教育;社会交往

  作者简介:连福鑫(1985—),男,福建人,杭州师范大学心理科学学院讲师,北京师范大学教育学部博士生,主要从事融合教育、自闭症儿童认知与社会性发展研究,Email:fxlian_tj@163.com;通讯作者:王雁(1962—),女,辽宁人,北京师范大学教育学部教授,主要从事发展障碍教育、教师教育研究。

  基金项目:本文系杭州市哲学社会科学规划课题《自闭症儿童融合教育接纳氛围创设研究》(课题批准号:Z15JC090)、浙江省哲学社会科学规划课题“孤独症儿童社会交往训练的RDI课程设计及实证干预”(课题批准号:17NDJC077YB)研究成果之一。

分享到: 0 转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
696 64.jpg
用户昵称:  (您填写的昵称将出现在评论列表中)  匿名
 验证码 
所有评论仅代表网友意见
最新发表的评论0条,总共0 查看全部评论

回到频道首页
wxgg3.jpg
内文页广告3(手机版).jpg
中国社会科学院概况|中国社会科学杂志社简介|关于我们|法律顾问|广告服务|网站声明|联系我们