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《职业教育教师专业素质结构及评价》
2020年04月10日 11:22 来源:中国社会科学网 作者:胡维芳 叶霞 字号
关键词:职业教育;教师专业素养;教师评价

内容摘要:教师专业素质的发展水平对建成现代职业教育体系、培养产业结构调整所需要的人才资源更具有重要作用。

关键词:职业教育;教师专业素养;教师评价

作者简介:

  内容摘要

  教师专业素质问题是个老话题,同时也是个新兴课题。国务院《关于加快发展现代化职业教育的决定》(2014)明确提出,要“实施教师专业标准……提高教师素质”。职业教育作为教育的一个类型,承担着国家“转方式、调结构、惠民生、促升级”的重要任务,职业教育教师专业素质的高低决定着职业教育教学质量的优劣,在高层次的技术型和应用型人才培养质量方面发挥着关键性的作用,是职业院校的核心竞争力之所在。因此,职业教育教师专业素质的发展水平对建成现代职业教育体系、培养适应经济新常态背景下产业结构调整所需要的人才资源更具有重要作用。那么,职业教育教师需要具备哪些专业素质,怎样的素质才能达标?这就需要建构职业教育教师专业素质结构,更需要对这些素质进行科学、有效地评价。

  本书分为十三章,主要采用实证研究和质性研究(扎根理论、叙事研究)相结合的方法,对职业教育教师的专业素质结构,以及如何评价等问题展开研究。如职业教育教师专业素质的理论模型与结构(规范-道德素质、生理-心理素质、知识-文化素质、技能-能力素质),职业教育教师专业素质的现状、影响因素、评价原则、评价标准体系构建、评价指标体系比较,并全面地概况了职业教育教师专业素质结构中的规范-道德素质、生理-心理素质、知识-文化素质、技能-能力素质这四个专业素质(即评价指标体系中的一级指标)的研究进展等,并在此基础上,试图寻求总结针对职业教育教师的专业素质的提升策略,进而达到稳步提升职业教育人才培养质量、服务经济新常态下的产业升级的目的。本书通过因素分析法、专家访谈法、调查统计法、专家排序法和秩和运算法,最终建立起一套包含4个一级指标,14个二级指标和43个三级指标的职业教育教师专业素质评价指标体系。该书最后还附上了自编的五个问卷,便于同行在未来进一步开展的相关研究中提供可资借鉴的参考。

  这本著作是江苏理工学院力推的一套“中吴文丛”中的一本,学校的党委书记王建华教授亲自做总序,指出该丛书的内容从多维视角展现对职业教育多方面的前沿探索,彰显江苏理工学院社科工作者追求真理的学术品质。校长朱林生教授以题为《“新职师”的当代意蕴与实践探索》做了代序,提出新时代的职业教育迫切需要创新职教教师教育,以培养适应时代发展需求、支撑职业教育深度改革、满足人民群众接受“类型教育”的“新职师”。这本著作则及时地回应了当前国家对加强职业教育教师队伍建设的需要和要求。

  这本著作是作者主持的江苏省社会科学基金一般资助项目的研究成果。

  目 录

  第一章 职业教育教师专业素质模型、结构与评价原则

  第一节职业教育教师专业素质的理论模型

    第二节职业教育教师专业素质的构成要素

    第三节职业教育教师专业素质评价原则

  第二章 职业教育教师专业素质的现状调查

  第一节研究方法

    第二节结果与分析

    第三节问题与建议

  第三章 高等职业教育教师专业素质影响因素及提升策略

  第一节高等职业教育教师专业素质影响因素的分析模型

    第二节 高等职业教育教师专业素质影响因素的表征解析

    第三节提升高等职业教育教师专业素质的对策反思

  第四章 高等职业教育教师专业素质评价指标体系构建研究

  第一节高等职业教育教师专业素质评价指标体系的构建方法

  第二节高等职业教育教师专业素质评价指标体系的构成要素

  第三节高等职业教育教师专业素质评价指标体系的构建过程

  第四节结论与建议

  第五章 高等职业教育教师专业素质评价指标体系的比较研究

  第一节高等职业教育教师专业素质的初拟评价指标体系

  第二节高等职业教育教师专业素质优化评价指标体系的比较

  第三节高等职业教育教师专业素质评价指标权重的比较

  第四节分析与讨论第五节结论与展望

  第六章 职业教育教师规范—道德素质的研究

  第一节 职业教育教师规范—道德素质研究概述

    第二节 职业教育教师规范—道德素质的现状分析

    第三节 提高职业教育教师规范—道德素质的策略

  第七章 职业教育教师生理—心理素质的研究

  第一节 职业教育教师生理—心理素质研究概述

  第二节职业教育教师生理—心理素质的现状分析

    第三节 提高职业教育教师生理—心理素质的策略

  第八章 职业教育教师知识—文化素质的研究

  第一节 职业教育教师知识—文化素质研究概述

    第二节 职业教育教师知识—文化素质的现状分析

    第三节 提高职业教育教师知识—文化素质的策略

  第九章 职业教育教师技能—能力素质的研究

  第一节 职业教育教师技能—能力素质研究概述

    第二节 职业教育教师技能—能力素质的现状分析

    第三节 提高职业教育教师技能—能力素质的策略

  第十章 中职青年教师专业发展影响因素的叙事研究

  第一节 问题的提出

    第二节 研究方法

  第三节 研究结果与分析

    第四节 对策与建议

  第十一章 中职教师专业素质影响因素研究——基于扎根理论的分析

  第一节 问题的提出

  第二节 研究目的和方法

  第三节 研究结果与分析第四节 对策与建议

  第十二章 职业教育教师职业成长的实证研究

  第一节 职业成长的研究概述

  第二节 职业教育教师职业成长的现状分析

    第三节 职业教育教师职业成长的积极策略

  第十三章 职业教育教师职业心理危机与干预策略

  第一节 职业教育教师职业心理危机的表现与影响

  第二节 职业教育教师职业心理危机的归因分析

  第三节 职业教育教师职业心理危机的干预策略

作者简介

姓名:胡维芳 叶霞 工作单位:

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