内容摘要：自1949年中华人民共和国成立以来的70年，我国小学教师培训目标、内容、重点等政策规定均发生了巨大变化。
关键词：新中国70年;小学教师;培训政策;价值取向变迁
作者简介：
作者简介：胡金平，南京师范大学教育科学学院。
关键词：新中国70年;小学教师;培训政策;价值取向变迁
摘要：自1949年中华人民共和国成立以来的70年，我国小学教师培训目标、内容、重点等政策规定均发生了巨大变化，其变迁的核心是培训政策制定者价值取向的变化；从强调文化知识水平和学历提高的“文化本位”取向，转向关注教师整体职业素养的“素质本位”取向；从具有较鲜明实用色彩的“效率优先”取向，转向关注全员培训、关注弱势群体的“教育公平”取向；从注重外在社会需求的“行政化” 取向?转向教师内在主体诉求的“人性化”取向。培训政策价值取向演变是为应对小学教师队伍现状，也与整个社会流行的主流价值观、社会经济与文化的发展水平?以及倡导的教育理念等密切相关。
