首页 >> 教育学 >> 教育心理学
稳定性与可变性:西方儿童青少年“大五”人格的发展
2017年04月17日 11:06 来源:《心理科学》 作者:邹容 周宗奎 等 字号

内容摘要:文章梳理了近30年西方儿童青少年“大五”人格发展的研究进展,区分了人格发展的两种主要表现形式,并分别从这两方面总结出儿童青少年“大五”人格结构的稳定性、人格特质平均水平的可变性。最后基于现有研究存在的问题,结合当前时代特点,提出未来研究方向。

关键词:人格发展;“大五”儿童青少年;稳定性;可变性

作者简介:

  作者简介:邹容,华中师范大学心理学院(武汉 430079);周宗奎(通讯作者)(E-mail:zhouzk@mail.ccnu.edu.cn),华中师范大学心理学院(武汉 430079);田媛,华中师范大学心理学院(武汉 430079);张凤娟,广西民族大学教育科学学院(南宁 530006);魏华,武汉大学经济管理学院(武汉 430072)。

  内容提要:弄清儿童青少年人格发展特点,可为人格发展与教育工作提供参考。文章梳理了近30年西方儿童青少年“大五”人格发展的研究进展,区分了人格发展的两种主要表现形式,并分别从这两方面总结出儿童青少年“大五”人格结构的稳定性、人格特质平均水平的可变性。最后基于现有研究存在的问题,结合当前时代特点,提出未来研究方向。

  关 键 词:人格发展 “大五”儿童青少年 稳定性 可变性

  标题注释:本研究得到国家社会科学基金重大项目“我国儿童青少年人格发展基础性数据库构建研究”(11&ZD151)、华中师范大学中央高校基本科研业务费重大培育项目(CCNU14Z02004)、华中师范大学优秀博士学位论文培育计划项目(2015YBYB118)和2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(15YJC190028)的资助。

  DOI:10.16719/j.cnki.1671-6981.20160423

  1 引言

  人格作为个性差异的重要方面,直接影响个体的认知、情感、行为,还对其身心健康、人际关系和社会成就等持续产生影响。人格随个体与环境的互动而在毕生得以发展(Baltes,Lindenberger,& Staudinger,2006)。相比人生其他阶段,儿童青少年期(包括童年期、青少年期)面临更密集的发展任务,该阶段的个体会以新的方式不断与父母、同伴、学校和社会互动,尤其是青少年还会经历生理、心理的巨大改变,这些必然会对其人格发展带来更深重影响。儿童青少年期是人格发展与培养的关键时期(杨丽珠,2014,2015),探讨其人格发展特点,可为人格培养与教育工作提供依据和参考。

  那么,儿童青少年的人格发展具有怎样的特点呢?目前相关研究结果常相互矛盾,人格发展的稳定性与可变性之争一直是研究者争议的热点问题。究其原因,很重要的一点是人格发展的表现形式有多种,不恰当地直接比较不同形式的人格发展结果,难免会相互矛盾。本文综观近30年西方儿童青少年“大五”人格发展的研究成果,通过区分人格发展的两种主要表现形式及各自变化情况,来阐述儿童青少年人格发展兼具稳定性与可变性的特点。人格发展的两种主要表现形式为人格结构与人格特质平均水平的变化。前者指不同年龄段人格特质间关系模式的变化,后者指不同年龄段人格特质的群体水平在数量上的变化。前者的稳定是描述后者发展轨迹的前提(Allemand,Zimprich,& Hendriks,2008,De Fruyt et al.,2006)。采用文献分析法,本文总结出西方儿童青少年的“大五”人格结构具有稳定性,人格平均水平具有可变性。这整合了以往的研究结果,在一定程度上解答了长久以来的稳定性与可变性之争。

  2 稳定性:儿童青少年“大五”人格结构的发展

  2.1 儿童青少年的人格结构:“大五”人格

  “大五”是得到广泛实证研究支持的具有跨语言、跨文化、跨情景、跨评定者的一致性和稳定性的人格结构,代表了成人人格特质的重要方面(John,Naumann,& Soto,2008)。现有关儿童青少年人格结构的问题尚未达成共识,但越来越多研究支持“大五”人格也适用儿童青少年。首先,“大五”人格包含了儿童青少年的重要人格特质,既含有传统儿童人格和气质研究中多数重要特质,又被多国父母认为能很好代表儿童青少年的重要人格特质(张雨青,1999;Soto,John,Gosling,& Potter,2008;Tackett et al.,2012)。其次,“大五”人格有良好的预测效度,能较好地预测儿童青少年的学业表现、冒险行为、社会适应问题等(Caprara,Vecchione,Alessandri,Gerbino,& Barbaranelli,2011;,Podlesek,& Zupancic,2012;McGhee,Ehrler,Buckhalt,& Phillips,2012)。故“大五”人格能代表儿童青少年人格特质的重要方面,该结构也适用儿童青少年。那么,儿童青少年的“大五”人格结构会怎样变化呢?

  2.2 儿童青少年“大五”人格结构的稳定性

  “大五”是由外倾性、尽责性、宜人性、神经质和开放性5个高阶特质构成的层级性人格结构,每个高阶特质又包含数量不等的低阶特质。儿童青少年随年龄增长,尽管所展现的人格特质有所增加,某些高阶特质所含低阶特质的数量、典型性会变化,但5个高阶特质仍保持稳定(De Fruyt et al.,2006;Soto et al.,2008;Tackett et al.,2012)。按进化论观点,“大五”人格结构在儿童青少年期乃至成人期保持稳定,反映出该人格结构可能对应着某种进化的心理机制。这一机制在漫长的进化过程中逐渐形成,并内化为遗传因子,形成对应的神经结构和遗传物质(丁道群,张卓业,2009)。行为基因学的研究也支持“大五”人格的基因基础(Hopwood et al.,2011)。这从理论、实证角度为该人格结构的稳定性提供了解释依据。人格结构的稳定,也是探讨人格特质发展轨迹的基础。

  3 可变性:儿童青少年“大五”人格特质平均水平的发展

  从毕生发展视角看,人格发展基本遵循成熟原则,与社会角色需要相关的宜人性、尽责性,会逐渐升高;与心理健康相关的神经质,会逐渐下降;外倾性、开放性与成熟原则的联系尚不清楚,但均逐渐下降(Allemand et al.,2008;Lehmann,Denissen,Allemand,& Penke,2013;Lucas & Donnellan,2009,2011;Roberts,Walton,& Viechtbauer,2006;Soto,John,Gosling,& Potter,2011;Specht,Egloff,& Schmukle,2011;Wortman,Lucas,& Donnellan,2012)。但上述研究所关注年龄多始于成年初期,对儿童青少年尤其童年早期儿童关注较少。处于人格发展关键期的儿童青少年,其人格发展是否也会遵循成熟原则呢?

  目前,儿童青少年“大五”人格发展的研究并不丰富,结果也不一致。这可能是测量工具不统一,或取样代表性不够,或研究年龄段各异等导致的。本文将其中代表性较高的研究作为探讨儿童青少年人格发展轨迹的主要依据——Soto等(2011)利用代表性大样本,采用逐岁测查法,详细描绘出童年晚期到青少年晚期“大五”人格的变化轨迹。Roberts等(2006)对92项纵向研究的元分析,可反映童年晚期到青少年晚期“大五”人格总体变化。依上述及相关研究,可弄清童年晚期至青少年晚期人格水平的具体及总体变化情况。,Lamb,Frisén和Hwang(2015)对2岁儿童的27年追踪研究,虽因测查年龄间距较大,无法提供详尽的人格发展轨迹,但仍为描绘儿童青少年尤其童年早期儿童的人格发展轨迹提供较好参考。van den Akker,,Asscher和Prinzie(2014)采用优化的研究设计及统计方法,详细探讨童年中期至青少年晚期“大五”人格变化趋势。依上述及相关研究,可描绘童年早中期的“大五”人格发展轨迹,并补充、验证童年晚期至青少年晚期的发展轨迹。经整合,本文描绘出儿童青少年“大五”人格的发展轨迹,并结合各阶段生理、心理与社会发展特点,分析人格水平变化的原因。

  3.1 外倾性的发展轨迹

  Roberts等(2006)未探讨外倾性本身的发展,故该研究不纳入参考。其他主要参考研究得到一致结果:整个童年期至青少年晚期,外倾性不断下降(Soto et al.,2011;van den Akker et al.,2014; et al.,2015)。整合其他研究(Allik,Laidra,Realo,& Pullmann,2004;Klimstra,Hale Ⅲ,Raaijmakers,Branje,& Meeus,2009;Lucas & Donnellan,2009,2011;Pullmann,Raudsepp,& Allik,2006;Quartier & Rossier,2008;Rossier,Quartier,Enescu,& Iselin,2007;Wortman et al.,2012),儿童青少年外倾性呈现逐渐下降的发展轨迹。外倾性逐渐下降,一来可能是神经系统逐渐成熟的结果(Shiner & DeYoung,2013),另外也可能是随自我调控能力增强导致活动水平下降(Soto et al.,2011;van den Akker et al.,2014)。

分享到: 0 转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
W020180116412817190956.jpg
用户昵称:  (您填写的昵称将出现在评论列表中)  匿名
 验证码 
所有评论仅代表网友意见
最新发表的评论0条,总共0 查看全部评论

回到频道首页
QQ图片20180105134100.jpg
jrtt.jpg
wxgzh.jpg
777.jpg
内文页广告3(手机版).jpg
中国社会科学院概况|中国社会科学杂志社简介|关于我们|法律顾问|广告服务|网站声明|联系我们