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开创新时代中国特色教育技术发展道路
2020年05月21日 16:34 来源:《电化教育研究》2020年第3期 作者:王运武 黄荣怀 彭梓涵 字号
关键词:新时代;中国特色;教育技术;一流学科;一流专业;发展道路

内容摘要:新时代的教育技术发展充满了不确定性,教育技术未来发展选择什么样的道路成为一个紧迫而重要的课题。

关键词:新时代;中国特色;教育技术;一流学科;一流专业;发展道路

作者简介:

    作者简介:王运武(1980—),男,山东东阿人。副教授,博士,主要从事教育技术理论、教育信息化、智慧教育、智慧校园、学习科学与技术、战略规划、教育机器人等研究;彭梓涵、张尧、李炎鑫,江苏师范大学智慧教育学院;黄荣怀,北京师范大学智慧学习研究院。

    关键词:新时代;中国特色;教育技术;一流学科;一流专业;发展道路

    摘要:新时代的教育技术发展充满了不确定性,教育技术未来发展选择什么样的道路成为一个紧迫而重要的课题。中国百年教育技术发展道路分为三个阶段:中国特色电化教育发展道路探索阶段(20世纪20年代—1985年)、中国特色教育技术发展道路形成阶段(1986年—2017年)、新时代中国特色教育技术发展道路成熟阶段(2018年—2035年)。新时代中国特色教育技术发展持续总体呈现良好态势,但是必须面向四新(新使命、新机遇、新挑战、新趋势),深刻把握教育技术发展的基本规律,选择正确的教育技术发展道路。教育技术未来发展必须坚持走中国特色的社会主义教育技术发展道路,培养社会主义现代化建设亟需的卓越拔尖人才,坚持服务国家战略需求,树立大教育技术观,加快构建中国特色的教育技术理论体系,加快教育技术颠覆性创新。

作者简介

姓名:王运武 黄荣怀 彭梓涵 工作单位:江苏师范大学智慧教育学院、北京师范大学智慧学习研究院

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:刘思彤)
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