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杨晓宏等:我国在线教育现状考察与研究 ——基于网易公开课等16个在线教育平台的分析
2018年03月09日 14:16 来源:《电化教育研究》 作者:杨晓宏 周效章 字号
关键词:在线教育;互联网教育思维;教育资源;学习服务;商业模式;盈利模式

内容摘要:我国在线教育的现状表现为:市场规模快速扩张、用户规模持续增长,但同时存在“异化”现象突出、平台功能单一、市场领域细分不够、教育资源同质化、教与学模式互动性差、交互难以适应学习需要、商业模式缺乏创新、盈利模式不明确等问题。

关键词:在线教育;互联网教育思维;教育资源;学习服务;商业模式;盈利模式

作者简介:

    原标题:我国在线教育现状考察与发展趋向研究

  作者简介:杨晓宏(1965- ),男,甘肃正宁人,西北师范大学教育技术学院教授,主要从事教育信息化理论与实践研究,E-mail:yxhjs@263.net;周效章,西北师范大学教育技术学院。兰州 730070 

  内容提要:选取网易公开课等16个在线教育平台为研究对象,运用调查研究法、内容分析法,全面考察国内在线教育的现状,明确存在的问题与困难,基于相关的政策法规、资本投入、支撑技术和社会需求等,从宏观和微观两个层面阐述了我国在线教育的发展趋向。我国在线教育的现状表现为:市场规模快速扩张、用户规模持续增长,但同时存在“异化”现象突出、平台功能单一、市场领域细分不够、教育资源同质化、教与学模式互动性差、交互难以适应学习需要、商业模式缺乏创新、盈利模式不明确等问题。发展趋向方面:宏观层面包括树立互联网教育思维、回归服务本位,建立学分银行、衔接国民教育体系;微观层面包括市场领域细分化、垂直化,教育资源多样化、推送化,教学活动移动化、泛在化,学习服务智能化、差异化,商业模式转向C2B、O2O2O,盈利模式清晰化、多元化。 

  关 键 词:在线教育 互联网教育思维 教育资源 学习服务 商业模式 盈利模式 

  标题注释:河南省2015年科技发展计划项目“河南省信息化发展国内外比较研究”(项目编号:152400410614),河南省高校青年骨干教师资助计划项目“基于生态系统理论的信息技术教师专业情意提升研究”(项目编号:2014GGJS-199)。 

  [中图分类号]G434 [文献标志码]A

  一、引言

  艾瑞咨询数据显示,2016年我国在线教育市场规模为1560.2亿元,预计2019年将达到2692.6亿元[1]。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第39次中国互联网络发展状况统计报告》,截至2016年12月,我国在线教育用户规模为1.38亿,较2015年底增加2750万。[2]近几年,无论是在线教育的市场规模还是用户规模,始终保持较大的增长幅度。与此同时,由于存在教育理念错位、资源严重同质化、市场领域细分不够、商业模式缺乏创新、盈利模式不明确等问题[3],致使大部分在线教育机构亏损,甚至倒闭,严重制约其健康发展。前瞻产业研究院从9500家在线教育机构中选取400个平台进行的调查显示,盈利平台仅占5%,亏损平台高达70%,甚至还有15%的平台死亡。[4]针对这一现实,我们以在线教育平台为切入点,通过调查研究、内容分析,全面考察国内在线教育现状,明确存在的问题与困难,系统分析在线教育发展的内外部动因,积极探寻在线教育发展的未来趋势与方向,旨在促进我国在线教育健康快速发展。

  二、研究对象的选择

  (一)在线教育平台的分类

  国内通常从三个维度对在线教育平台进行分类:一是根据平台涉及的市场领域,分为学前教育、K12教育、高等教育、职业教育、外语教育、考试服务、兴趣教育[5];二是根据平台提供的业务类型,分为内容型、工具型、平台型、综合型[6];三是根据平台的商业模式,分为B2B(Business to Business)模式、B2C(Business to Customer)模式、C2C(Customer to Customer)模式、C2B(Customer to Business)模式、B2B2C(Business to Business to Customer)模式以及其他模式[6]。为直观了解在线教育平台的分类,我们按相应的分类维度集合,构建了在线教育平台分类的三维模型,如图1所示。

  

图1 在线教育平台分类三维模型

  (二)研究对象的遴选

  近年来,《互联网周刊》通过梳理国内在线教育市场,从知名度及影响力、创新能力、用户体验、发展潜力等方面对在线教育平台进行排名,并按年度定期发布,该排名对我们遴选研究对象具有较高的参考价值。为此,我们根据在线教育平台分类三维模型,参考《互联网周刊》发布的《2014年中国在线教育综合水平排行榜TOP100》[7]、《2015年中国最佳在线教育公司排行榜TOP100》[8]和《2016年在线教育平台TOP100》[9],遴选出网易公开课、新东方在线、沪江网校、中华会计网校、YY教育、51talk、北京四中网校、腾讯课堂、淘宝同学、e学大、学习宝、慕课网、猿题库、宝宝树、学堂在线等15个平台。同时,考虑到样本的代表性,将电大在线这一虽没有入围上述排行榜,但是在线学历教育的典型平台也作为研究对象。

  三、我国在线教育现状概览

  (一)研究结果的梳理

  为全面收集数据资料,我们注册登录上述16个在线教育平台,逐一进行学习体验,了解其内容、功能,并对相关负责人、客服人员实施访谈。从平台基本情况、市场领域分布、在线教育资源、在线教与学模式、在线交互方式、商业模式与盈利模式等六个方面对我国在线教育的现状进行梳理。

作者简介

姓名:杨晓宏 周效章 工作单位:

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
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