入职不久的新教师常会遇到幼儿挨批评后排斥教师的情况。这样，有的家长就会对教师产生不满，而教师如果处理不当就会让问题升级。对此，笔者认为应该从教师、家长两方做工作才能有效解决问题。

　　赏罚分明

　　赏识教育与惩戒教育并存才是好的教育。教师利用赏识教育可使幼儿获得自尊、自信，端正其在活动中的态度，利用赏识教育还可增强班级的凝聚力。采用赏识教育不是说就不要惩戒教育。缺乏必要的惩戒教育，赏识教育也失去应有的激励作用。惩戒作为一种教育方法是具有正面意义的。

　　在现实生活中，每个人都可能获得成功与赞赏，遭受失败与惩戒，生活折射到幼儿园教育中就表现为赏识教育与惩戒教育并存。让家长理解，必要的惩戒教育可以使幼儿体验到许多赏识教育无法体验的东西，这带给幼儿的不仅仅是痛苦，更重要的是在这个过程中让幼儿受到启发与锻炼，培养其良好的心理素质。

　　惩戒有方

　　惩戒一定要顾及幼儿的承受力、人格尊严、心理素质、性格特征。越要惩戒，就越需要尊重和信任，越要充满爱心。

　　教师批评幼儿的同时，又要给他一定的鼓励。他们做错事的时候，帮助他们认识到问题所在，同时，又要让他们知道，他们还有许多做得好、做得对的地方，不要挫伤他们的自尊心。俗话说：“亲其师，信其道。”教师要循循善诱，理解、体谅幼儿。

　　批评后及时与家长沟通情况是必不可少的。在与家长交流时，应该对幼儿进行全面分析，使家长知道孩子的长处和发展变化，同时还要以期待的态度提出孩子的缺点，要注意方式方法，保护好家长的自尊心，以便使孩子的教育在家庭中得到延续和强化，使幼儿园和家庭形成合力，共同完成教育孩子的目的。

　　化解抵触

　　当家长发现孩子对教师有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松、自由发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚教师批评自己的原因及心情。家长一方面要认真倾听孩子对事情全经过的陈述，另一方面要冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适宜的方法予以疏通。如果是孩子的认识偏差或行为错误，家长要积极引导；如果是教师处理问题存在片面性或有错误，家长要积极与教师交换意见，帮助教师弥补教育过程中的疏忽和过失，化解孩子的抵触心理，从而达到真正教育孩子的目的。

　　（作者单位：新疆建设兵团第六师五家渠幼儿园）