摘　要：分布式领导和教师变革承诺与学校治理现代化“赋权增能”这一本质诉求具有内在的一致性,能否通过分布式领导的“赋权”方式达成教师变革承诺的“增能”目前国内外尚未获得实证研究的验证和支持。选取1785名中小学教师进行问卷调查,以探讨分布式领导与教师变革承诺的特点及关系。结果发现:(1)分布式领导与教师变革承诺总体表现均处于中上水平,但各自维度表现都呈不均衡特点;(2)分布式领导和教师变革承诺各维度及总均分在学校区位、层级、阶段、性质和规模等背景变量下都表现出不同的差异特点;(3)分布式领导各维度及总均分与教师变革承诺各维度及总均分呈显著的正相关,分布式领导对教师变革承诺具有显著的正向预测作用。有效地实施分布式领导可以进一步提高教师变革承诺的表现水平,在更高层次上激发教师参与变革的主观愿望和提升教师参与变革的自我预期。

　　关键词：分布式领导;教师变革承诺;决策合作;组织赋权;教师参与

　　作者简介：李玲(1964—),女,重庆人,西南大学教育学部教育政策研究所、统筹城乡教育发展研究中心教授,哲学博士,主要从事教育政策、教育经济与管理研究,Email:2251983158@qq.com;王建平(1989—),男,四川人,西南大学教育学部博士研究生,主要从事教育政策研究;何怀金(1973—),男,四川人,重庆市教育评估院研究员,主要从事教育质量监测与评估研究。

　　基金项目：本文系2013年度教育部哲学社会科学发展报告项目“教育体制综合改革发展报告”(项目编号:13JBGP040);2013年度国家哲学社会科学基金(社会学类)重点项目“城乡一体化教育体制的社会支持系统研究”(项目编号:13ASH005)研究成果。