作者简介：邹斌，福建省厦门市金尚中学。

　　内容提要：数据正在成为资源、资产，学校的管理者不能对身边的这些数据资产漠然，要有敏锐的大数据资产管理意识。怎么样让校园里的大数据资产更好地变现，挖掘出它在管理学校方面的价值和教育教学的效益，充分利用它来拟定学校的校规，值得研究。

　　关 键 词：大数据 校规 拟定

　　以往没有哪个时代有如此猛烈的数据浪潮冲击着人们，也没有哪个时期有如此深刻的数据变革影响着人们。只要社会的发展脚步在不停前进，因大数据而产生的变革浪潮就会拍打我们周遭的每一个角落。学校作为社会的一分子，当然也就无法全身而退不受大数据的浸染。有人说：“人类以前延续的是文明，现在传承的是信息。”IBM执行总裁罗睿兰认为，“数据将成为一切行业当中决定胜负的根本因素，最终数据将成为人类至关重要的自然资源。”这说明了数据正在成为资源、资产，学校的管理者不能对身边的这些数据资产漠然，要有敏锐的大数据资产管理意识。怎么样让校园里的大数据资产更好地变现，挖掘出它在管理学校方面的价值和教育教学的效益，充分利用它来拟定学校的校规，值得我们研究。

　　一、大数据与校规的拟定

　　1.何为大数据

　　最早提出大数据时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”维克托·迈尔-舍恩伯格在《大数据时代》一书中最多提及的是Google如何利用人们的搜索记录挖掘数据二次利用价值，比如预测某地流感爆发的趋势；Amazon如何利用用户的购买和浏览历史数据进行有针对性的书籍购买推荐，以此有效提升销售量；Farecast如何利用过去十年所有的航线机票价格打折数据，来预测用户购买机票的时机是否合适。当下，大数据应用的范围相当广泛：政府用它来实现市场经济调控、公共卫生安全防范、灾难预警、社会舆论监督；城市应用它来预防犯罪，实现智慧交通，提升紧急应急能力；医疗机构用它建立患者的疾病风险跟踪机制，帮助医药企业提升药品的临床使用效果，帮助艾滋病研究机构为患者提供定制的药物；娱乐行业用它预测歌手、歌曲、电影、电视剧的受欢迎程度，并为投资者分析评估拍一部电影需要投入多少钱才最合适；企业通过它提升营销的针对性，降低物流和库存的成本，减少投资的风险，以及帮助企业提升广告投放精准度等等。在投资者眼里大数据就是金光闪闪的两个字：资产。同样，大数据也是我们教育的资产，要让这些大数据实现它的资产价值，关键就在于提高对数据的“加工能力”，例如，通过“加工”形成学校校规，实现数据在学校管理中的“增值”；通过“加工”提供学生课堂另类的教学云服务，实现数据在学校教学中的“增值”。

　　2.大数据在校规拟定中的应用

　　初一学生分小组做有关在校生手机使用主题的综合实践活动时，调查分析了解到全校有98.1％的学生有手机，其中91.3％的学生使用的是智能手机。这一数据首先是让我们为之震撼，民众的生活水平确实提高了，孩子的通讯条件确实优越；同时，也深切地感到加强在校学生手机应用的管理迫在眉睫，要抓紧出台有关学生在校手机使用的管理，既要有利于学生应用手机来进行有益的访谈、记录、拍照和正常的通讯应用，又要防止学生应用手机来玩不利学生成长的游戏、不良交往或纯粹的无聊闲谈瞎扯。各班召开主题班会课，根据各班的实际情况出台班级或年段的《学生在校使用手机管理办法》，要求实名登记，规定好学生在校期间使用手机的时间、地点，智能手机可以上传、下载、传播哪些数据等等。

　　由校园监控录像分析学生上下楼梯的集中时间、梯道分布等的基本情况，调整应急疏散规定和要求，及早做好公共安全防范预案。根据学生在学校食堂用餐的点菜情况，确定主要把好食堂进货的哪个渠道、抽样样品选择哪个、学生是否会偏食挑食等，为食堂了解符合学生生活习惯的食物和其他服务提供参考依据，也可以了解学生的基本消费水平。以这些数据为依据，补充或调整学校饮食安全的相关规定，完善困难学生的补助对象和补助金额等相关规定细则。

　　从学生购买校服情况，大体推断学生的平均身高、体态等，评估他们青春期发育和体质健康是否正常，学生的时间安排是否有效，学校的体育课和大课间的相关管理要求可有针对性地作出相应调整。全校学生的体检大数据，比如近视率的变化，可调整科任老师作业布置的一些操作细则，适时调整学生课业负担，对班级教室环境要求作出更人性化的规定，比如，日光灯在什么情况下必须打开以保证充足的光线，教室的多媒体应用时间和频率怎么样才更加科学、合理等。

　　课堂组织教学的分组，可以建立师生评价和成效统计大数据，分析研究针对本校生源情况而言，人们常说常做的3人组、4人组、5人组、6人组分组哪个形式好?从而出台一套学生分组学习教学模式的相关要求。建立起片区内学生家长信息资料的大数据，据此推测学生生源基本结构和总体特点，应该采用的管理规则或手段。也可以作为分层教学各层具体对象的确定，进一步了解各层的学生个体情况怎样，包括家庭情况、兴趣爱好、活动习惯、学习主动性、注意力集中水平、思维想象力、语言表达、记忆能力、动手实践能力水平、与人相处情况等等，制定学生喜欢的走班分层教育和辅导、培训计划相关规定。

　　在舆情监控方面，通过在线(online)和离线(offline)网络关键词搜索及语义智能分析，能提高舆情分析的及时性、全面性，全面掌握校情民意，提高公共服务能力，应对各种突发的公共事件，提高应急处理能力和安全防范能力，站在学校舆情掌控的制高点上。

　　以上例举的大数据应用仅作抛砖引玉，如果条件允许，最好能建立起全校师生个人的数据中心，借助条形码、二维码、RFID等能够唯一识别标识，传感器、智能感知、视频采集等技术可实现实时的信息采集和分析，将每个人的日常生活习惯、身体特征、社会网络、知识能力、性格特点、健康状况、兴趣爱好等都储存下来，这些都是大数据采集数据的来源和服务范围，在学校管理中可以充分地利用。

　　二、大数据时代拟定校规的原则

　　1.合法、合理、有情

　　在学校曾经发生过这么一个案例：有一学生在机房上机操作时，和同学玩耍因拌嘴被激怒，把显示器摔坏。学校要求该生家长赔偿，家长认为其已纳税，学校电脑也是公共财产，所纳税收的公共支出中就有他的一份子钱，同时质疑学校单方面制订的内部规章制度是否具有法律效力?学校单方面提出赔偿金额，从法律上来说，是否有依据?认为不该赔偿这个显示器。学校依据的其实是《民法通则》中关于侵权的规定，家长作为法定监护人，就应该为其子女所造成的损失负责。通过这个案例让我们深切地体会到：学校在制定校规的过程中，可以依托专业的法律顾问或律师，把学校所需要用到的法律法规建立起一个大数据群，出现类似情况时，我们就可以据理举证，入情入理地进行沟通协商，学校的相关规定就容易被接受，执行起来也会顺畅许多，避免耗费一些不必要的教育资源。新制定的针对师生过错或过失行为的校规要不涉及既往，不追究前人前事，有的大数据是不能用的，否则，就有不近情理的“报复”之嫌。