作者简介：王俊山，上海市静安区教育学院　200040；卢家楣，上海师范大学教育学院　200234；刘利平，上海市爱国学校　200041

　　内容提要：在班主任专业发展中，阅读具有重要的持续积累的促进作用。本文以上海市八个区县36所中学的1051名中学班主任为对象，就书籍阅读、杂志阅读、报纸阅读、网络阅读等方面进行了调查。结果发现，中学班主任的阅读有一定数量，在性别、教龄、任教学段、任教学科等人口学变量上呈现出不同的差异状况。但还需要提升。

　　关 键 词：中学 班主任 阅读 调查

　　一、研究方法

　　1.调查对象

　　调查于2010年在上海市八个区进行，共涉及36所学校，其中九年一贯制学校5所，初中学校13所，完全中学或高中18所。共调查1051位班主任(以最后有效问卷为准)，其中515位初中班主任，536位高中班主任。所调查班主任中，市区564人，郊县487人；男性245人，女性761人，45人未报告性别；社会声誉较好学校班主任498人，社会声誉一般学校班主任553人；所调查班主任的教龄在1至38年之间，平均教龄为13.5年；被调查者做班主任的时间在1至35年之间，做班主任的平均年数为8.6年。

　　2.调查实施

　　每个区原则不少于四所中学，初中和高中各两所，每个学段内两所学校中一所声誉相对较好。每所学校参与调查的班主任一般不少于20人。调查一般利用学校教工大会时间集中作答，问卷完成后当场回收。所得数据用SPSS17.0管理与统计处理。

　　二、研究结果

　　1.书籍阅读

　　对于“每年阅读自己任教学科以外的书籍的本数大约是多少”这一问题，调查发现，平均阅读量为5.89本，标准差为4.84。进一步分析发现，市区(6.50本)、郊区(5.18本)学校班主任每年大约阅读任教学科以外的书籍本数有显著差异，任教文科(6.16本)、理科(5.44本)的中学班主任每年大约阅读任教学科以外的书籍本数差异达到显著水平。

　　统计发现，学段与教龄段之间存在交互效应，初中班主任随教龄的变化在书籍阅读本数上呈现M型，而高中班主任则呈现N型，在除“6年以下”的这个时间段外，一个处于相对低谷(高峰)，另一个则处于相对高峰(低谷)(见下图)。

　　我们请班主任写出自己最近阅读的一本书的名称，结果以人文类的居多，如《明朝那些事儿》《三国演义》《借我一生》《好妈妈胜过好老师》《超越自我》等。也有部分与班主任工作有关，如《班主任》《给教师的建议》《如何说孩子才肯学》《细节决定成败》，但相对较少。总体而言，能够写出完整且准确书名的班主任并不很多。

　　2.杂志阅读

　　对于“平均每月阅读的杂志本数大约是多少”这一问题，调查发现，中学班主任的杂志平均阅读量为2.99本，标准差为2.07，比较集中的数字为1～3本，其中阅读2本最多，占总人数的37％。

　　进一步分析发现，市区、郊区中学班主任每月大约阅读的杂志本数有显著差异，分别为3.17、2.79。男(3.30本)、女(2.88本)不同性别的中学班主任的杂志阅读本数也有显著差异。我们把教龄及做班主任的时间分为五段，发现不同教龄及做班主任时间不同的中学班主任的杂志阅读量都有极其显著差异，但两者内部的变化具有一定的相似性，都是随年数增长杂志阅读量有增多的趋势(详见下图)。

　　我们请班主任写出自己最喜爱的一本杂志的名称，填写最多的为《读者》，占填写人数的近60％。还有一些人文类的杂志，如《青年文摘》《南方人物周刊》《国家地理》等。还有一些为教育教学类的杂志，如《上海教育》《中小学外语教学》《中学数学教学》。但像《班主任》这类的杂志几乎没有提及。

　　3.报纸阅读

　　对于“平均每周阅读的报纸份数大约是多少”这一问题，调查发现，中学班主任的报纸平均阅读量为3.73份，标准差为2.88，其中一周阅读两份报纸的中学班主任占总人数的28.9％。

　　进一步分析发现，市区、郊区中学班主任每月阅读报纸的份数有极其显著差异，大约分别为4.19、3.22。分析还发现，随着教龄的增长，中学班主任的报纸阅读量呈平稳增长；随着做主任时间增长，报纸阅读量也有增长趋势，但在16～20年形成一个小低谷(见下图)。

　　我们请班主任写出一份自己最喜爱的报纸名称，发现最多的是《新民晚报》，约占总数的40％。其次为《申江服务导报》《文汇报》《新闻晚报》《新闻晨报》《环球时报》《南方周末》等。尽管有班主任填写教育类的报纸，如《语文报》《21世纪》《家庭教育报》等，但相对偏少。