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培养全面发展人才须劳动与教育相结合
2020年07月01日 15:13 来源:中国社会科学网 作者:吴柏均 字号
关键词:劳动教育;知识分子;人才培养

内容摘要:中华人民共和国的发展史是一部劳动和教育相结合的历史。

关键词:劳动教育;知识分子;人才培养

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  中华人民共和国的发展史是一部劳动和教育相结合的历史。新中国成立以来,劳动教育走过了70年的发展历程。在马克思主义理论指导下,中国共产党根据社会发展的实际需要,形成了与特定的历史条件、社会背景相适应的劳动教育体系。新中国的劳动教育经历了从新民主主义向社会主义过渡、社会主义建设、改革开放、全面建设小康社会时期与中国特色社会主义新时代五个时期,体现了从“体能”“生产”“工具”“技术”到“素养”的重心变迁的轨迹。五个时期劳动教育的理论导向与实践形态不尽相同,但均以党的路线方针、政策为指引,以适应社会发展需要为导向。中共中央、国务院于2020年3月20日印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对培育德智体美劳全面发展的人才提出了新要求。

  劳动创造了人、人的文化和人类社会

  劳动是人和动物的根本区别。动物只有生命的活动,这种活动更多意义上是出于生命的本能,而人的活动是建立在劳动基础上的有意识和目的地改变外部世界,同时也改变人自身的活动。劳动使得人自身和外部世界都发生了深刻的变化,从而形成了人的存在的文化特征。自新中国成立以来,各地区和学校总体上秉持着教育与生产劳动相结合的原则,在教劳结合育人方面取得了一定成果。同时,随着历史条件的变迁,当代青少年中不爱惜劳动成果、拒绝劳动、不会劳动、揶揄劳动者的现象频发,劳动在教育中彰显的独特育人、成人价值在一定程度上被忽视和弱化。历史唯物主义认为,劳动创造世界、创造历史、创造人本身。劳动不仅形成人的本质,而且是实现人的全面发展的重要途径。对此,全党全社会应高度重视,采取积极有效举措切实加强劳动教育。在新的历史条件下,如何正确认识加强劳动教育对培养德智体美劳全面发展的人才的重要性,直接决定着新时代人才培养,决定着中华民族伟大复兴中国梦的实现。

  劳动教育是培养德智体美劳全面发展的人才的必然要求

  对于一位完成从小学到大学的受教育者,无法运用自己的知识参加实际活动,仍不能算是一个完全的知识分子;对于从事实际工作的人来说,虽然有丰富的实践经验,但知识储备偏于感性和局部性,缺乏系统的理论知识,仍是不完整的。而要克服以上片面性,需要向各自缺乏的方向弥补不足,真正实现知识分子劳动化,劳动人民知识化。作为社会主义事业的建设者和接班人,需要既要有书本知识,同时也要在劳动基础上获得实际知识。因此,劳动与教育相结合对于培养全面发展的人才具有十分重要的意义。

  马克思曾说过,劳动是自由的生命表现,因此是生活的乐趣。对于一名从小学到大学接受完整教育并毕业的受教育者来说,不能仅局限于书本知识,急需运用自己的知识参加社会实践活动,在生产劳动过程中,接受劳动的滋养和塑造,把德智体美劳诸育有机结合,以培育正确的劳动价值观,主动回应社会经济的发展和国家经济建设的需求,使自己成为一名理论与实践兼备的全面发展型人才,实现个人的人生价值。

  劳动与教育的结合对社会的发展具有重要意义

  首先,我们应该肯定一个基本的前提:任何一个民族,如果停止劳动,就会消亡。其次,劳动与教育的分离会出现许多现实问题。近年来不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动、揶揄劳动者等社会现象的出现是劳动地位被忽视的结果,而劳动地位的降低和我们的教育缺乏对劳动地位的肯定是密切联系在一起的。如对于知识分子来说,缺乏行之有效的劳动教育;对于劳动人民来说,缺乏具体系统的理论知识和普遍知识教育。在现实中就会出现价值评价中的鸿沟,从而带来精英与草根的隔离。要想实现两者的共同进步,亦需融合彼此的长处,尽可能地使每一个社会主义建设者和接班人成长为一名德智体美劳全面发展的人才,真正使知识分子从劳动的维度,使劳动人民从知识、审美、教化的维度实现两者的双向互动。

  新时代劳动与教育的结合具有更为广泛、普遍的意义

  首先,需从实际工作的生产劳动中结合理论知识和普遍知识的知识性,洞悉关于社会的、人性的、民族的、国家的、个人与民族、个人与国家关系的知识,以此充实是非判断和人性价值观的知识维度。其次,需从实际工作的生产劳动中结合理论知识和普遍知识的审美性,通过对人性、思想和灵魂的浸染式渗透,以情感体验和心灵认同等审美方式在生产劳动的实际工作中陶冶情操、升华人格。最后,需从实际工作的生产劳动中结合理论知识和普遍知识的教化性,在知识基础和审美基础之上,形成受教育者知行合一的教化效果,以明事理的知识和易于接受的审美,实现知识、审美、教化的三维互动,以此力促他们成为德智体美劳全面发展的人才,从而更好地为社会主义建设事业贡献力量。

  劳动的形式在新时代更加丰富,物质性的劳动虽然仍然是基础,但是在飞速发展的科技中我们看到了非物质性劳动的作用。在马克思主义的论域中,劳动不仅仅是谋生的手段,而且必将成为生活的第一需要。新时代,伟大梦想、伟大事业、伟大斗争需要德智体美劳全面发展的人才去努力拼搏、奋斗,这是中国人才培养全要素指标的时代诉求,须臾不可忽视。

  (作者单位:西安外国语大学马克思主义学院)

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姓名:吴柏均 工作单位:

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