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树立课堂教学中思想政治教育第一性原则
2019年11月26日 16:08 来源:中国社会科学网 作者:鲍成中 字号
关键词:课堂教学;思想政治教育;课程建设

内容摘要:我们要充分利用“互联网+”,把思想政治教育与课堂教学深度融合、把思想政治教育与互联网深度融合、把思想政治教育与学生的生活深度融合,只有这样,思想政治教育才能真正具有强大的生命力。

关键词:课堂教学;思想政治教育;课程建设

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  在交互式互联网向深度发展的时代,我们重谈课堂的价值,具有特殊意义。今天,我们的课堂教学受到的“干扰较多”,诸如课堂里流行的经验主义、形式主义、分数至上主义、功利主义,特别是道德虚无主义的蔓延和课堂教学中思想政治教育弱化等,因此,我们必须要坚守课堂教学核心价值。2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上的讲话明确指出:“要在坚定理想信念上下功夫,教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,立志肩负起民族复兴的时代重任。”

 

  首先,我们要自问:课堂是什么?课堂是学生学习的场所。课堂教学是师生之间,学生之间多形式、多维度相互作用、相互影响的互动过程,也是学生的认知过程,更是学生的生命活动过程。那么,课堂的核心价值是什么?笔者认为,课堂是育人的主渠道,课堂是学生生命成长的原野。这个核心价值,我们任何时候都不能忽视。

  从教育史发展的历程来看,社会本位的教育观要求教育以社会为价值的主体,满足社会需要,把学生培养成社会所需要的人。学生本位的教育观则要求教育应满足学生个体发展的需要,应以学生的兴趣、需要为出发点,让学生主动、自由地发展。同时,社会发展过程中也出现了科学主义与人文主义两种价值取向之争。这些教育观都有自身的合理性,也有其片面性和局限性。然而,教育的本源和动力是满足社会发展的需求,培养具有高尚道德情操的人;课堂教学的任务必须满足社会性的要求,反映社会的变化、时代的发展。学校即社会,生活即教育,学校是不能脱离社会存在的,社会的价值取向必然影响和制约着教学的价值取向。因此,不管什么样价值的教育观,都不能偏离课堂的核心价值,即课堂的教育性价值——立德树人。

  在知识与信息不普及的时代,传统的课堂是传递知识的地方,毋庸置疑成为学生获得知识的主要来源。然而,在互联网高度发达的智能化社会,知识的传递已非学校专属的权利,从整体上讲,人类社会即将处于“泛在学习”的阶段。学生在这样的环境中,透过家庭教育、研学、课外书籍或网络以及其他社会活动,同样可以获得相关的知识。至于教师,不再是学生心目中唯一的权威,而是众多的权威之一。即在学生成长的过程中,教师可能只是知识学习的来源之一。

  针对这种现状,特别是课堂教学中学校与社会分离、思想政治教育与教学分离、教学与实践脱节等现象,我们必须高度认识到思想政治教育与教学的关系,牢固树立“课堂教学是思想政治教育的主阵地”理念,可从以下几个角度进行理解:

  第一,课堂教学过程是思想政治教育过程。思想政治教是课堂教学的应有之意。主要包含以下几层含义:首先,思想政治教育不是渗透到教学中去,而是教学过程本身蕴含有思想政治教育因素;第二,教学的全过程都蕴含有思想政治教育因素;第三,课堂教学整个过程的各个方面、各个环节都蕴含有思想政治教育因素,教学是实施思想政治教育的重要方式。教学过程的各个方面、各个环节对人的思想觉悟形成具有积极的教育作用:一是学科知识的奠基作用;二是良好教学组织形式的引领作用;三是师生关系的熏陶感染作用;四是学习活动和实践活动的锻炼作用;五是教师人格的榜样示范作用。课堂教学中的这五大作用,本身就是思想政治教育最好的教育范式。

  第二,思想政治教育与教学的深度融合。教书育人本是同一教学过程的不同方面,“渗透”说把教学等同于智育,把智育等品性等同于知识学习,并设置教学管理机构与思想政治教育管理机构,将教师的教书职责与育人的职责分开,这是不全面的。我们应该让教学成为道德事业。因此,在大数据时代,在高度交融的互联网环境下,我们要加强课堂教学的核心价值再认识,探求课堂的教学价值与思想政治教育融合有效性的有益探索。笔者认为,可以从以下几点进行尝试:

  一是树立课堂教学中思想政治教育第一性原则。课堂教学不应只注重传授知识,把课堂教学等同于知识的灌输,而更应注重思想政治教育及学生的品行的培养,让学生形成正确的“三观”,以及对民族和国家的认同感。

  二是树立课堂教学的“网状思维”和整体观,避免课堂教学的单一学科思维。课堂的教育目标,不应再集中在知识的传授,而应以全面和谐发展的理念培养学生发展的各种技能,包括良好的生活习惯、学习态度、合群的习性、情绪管理与问题解决能力等,特别是对中国优秀传统文化和中华民族伟大复兴的深刻认识。

  三是构建开放式课堂体系,充分利用网络资源,特别是QQ、微信甚至抖音等网络工具,增强课堂教学的生动性和丰富性,于无形中加强思想政治教育。另外,要充分利用和吸纳家长参与课堂互动,让家长成为课堂教学的重要参与者。

  四是课堂教学要立足中国改革开放的宏大实践场域,回归新中国成立70年的生动实践,增加学生对中国共产党领导地位的认同以及70年伟大成就的认同,增加对中国未来发展的信心,吸引学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦、建立人类命运共同体作出积极贡献。

  五是把世界搬到课堂。在当今世界面临百年未有之大变局的时刻,反全球化以及民粹主义、贸易保护主义抬头,世界的发展面临不确定性,世界各国的发展状况与中国形成鲜明对比,通过对比,让学生能够更加自觉地增强民族自豪感和自信心。

  因此,在课堂教学中坚守思想政治教育的第一性原则,是我们当前及今后我国课程建设和课堂教学要求的一个重要内容。党的十九届四中全会上习近平总书记指出:“发挥网络教育和人工智能优势,创新教育和学习方式,加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系,建设学习型社会。”我们要充分利用“互联网+”,把思想政治教育与课堂教学深度融合、把思想政治教育与互联网深度融合、把思想政治教育与学生的生活深度融合,只有这样,思想政治教育才能真正具有强大的生命力。

  (作者系百色学院副教授)

作者简介

姓名:鲍成中 工作单位:百色学院

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