今年暑假从6月28日开启。长达2个月的暑假大多日子，都是炎炎夏日。对广大青少年学子而言，当然是该休息休息的。不过，这一段长长的暑假，不也正是读书的最佳时光吗？ 倘若，广大青少年学子，能充分地利用这两个多月的暑假时光，有计划地看上十几本乃至更多的中外文学经典作品或诸如政治、历史等人文社科著作，或细细地研读若干部自然科学著作，就凭在暑假里看了那么几部有深度的纸质文本图书，或许，就可以说今年暑假没有虚度。

　　就当下全社会的读书现状而言，很多人已经不是一年读几本书，而是几年都没读一本书。而如今的中小学生，则也是大多将精力、时间都投到语数外等各门课程的学习中，还唯恐“投入不足”。那些课外自由度较高、涉猎面较广的阅读以及“考察社会、读无字书”等等的实践活动，相形之下，显得很不够也很缺乏，即使有一些阅读，大多也是在网上甚至手机上的“碎片化”阅读、“随机性和随意性”颇大。如今的中小学生当然也包括大学生，能“博览群书”者，大概已经是凤毛麟角了。据说，即便是大学中文系学生，也少有耐着性子将《红楼梦》等“四大名著”或者托尔斯泰的《战争与和平》、《复活》或陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》细细地读过一遍的。

　　那么，中小学生在抓好课堂里课程学习的同时，通过课外阅读等途径，来提升自身的文化科技知识素养，提升其知识结构中的文化、科技含量，是否必要？可否让自己通晓的知识多一些再多一些？各科知识的涉猎面宽一些再宽一些？对此的回答应该是：很有必要，且是必须的。

　　虽然，当下为完成中小学阶段的各科学业，为应对中考、高考，中小学生语数外等各门课程的学习，自然仍需继续给力，是松懈不得的，但与培养具有自我发展创新能力的人才这一要求相对照，如今的中小学生人文社会科学知识和自然科学知识相对贫乏这一“软肋”，往往会使他们成才的“底气”不太足、空间不够大。而那些“通识”类知识，往往也不一定能从课堂上学到手的。所以，提倡中小学生多读书、读好书、读活书，让中小学生课外多多地去泡泡图书馆，多多地读一些经典作品，让“有点深度的阅读”来丰润和滋养孩子们的精神世界，实在是一天也不应该拖宕的。

　　在读书上，党和国家领导人给我们作出了好的榜样。今年2月，在接受俄罗斯记者采访时，习近平主席曾介绍了许多他读过的俄罗斯文学名著。习近平主席3月访问欧洲四国和欧盟。在法国、德国和比利时布鲁日欧洲学院所作的精彩演讲中，他都如数家珍般地列举出了诸如巴尔扎克、雨果等法国作家的经典作品，还引用了德国大作家歌德的诗体小说《浮士德》中的人物“墨菲斯托”，来形容被一些西方人误解的中国。在演讲中，习近平主席还多次用极为精到而凝练的话语，向欧洲朋友介绍中国古老而又富有生命力的灿烂文化精华。正所谓“腹有诗书气自华”！唯有数十年乃至毕其一生的阅读和思索所奠定的厚实基础，才能展现出如此博大精深的文化情怀。

　　无论网络时代如何发达，阅读的精神、阅读的习惯是不应消亡和淡忘的。大中小学的青少年同学们，请你们珍惜暑假这个读书的好时光，从从容容地、饶有兴致地打开纸质文本的图书来读一读吧， 细细地、一行一行地读下去，这感觉应该是很不错的。