首页 >> 教育学 >> 教学论
论学校课程治理变革的意义、性质与任务
2019年11月13日 16:43 来源:《教育学报》2019年第2期 作者:胡定荣 字号
关键词:课程改革;课程治理;核心素养

内容摘要:学校课程改革的深化应着眼于课程治理变革,这是落实学生发展核心素养培养目标治理变革的要求。

关键词:课程改革;课程治理;核心素养

作者简介:

  摘 要:学校课程改革的深化应着眼于课程治理变革,这是落实学生发展核心素养培养目标治理变革的要求。学生发展核心素养的性质与形成规律、课程的治理本质和课程实施的经验教训决定了学生发展核心素养的落实需要课程治理变革;有效的课程治理变革需要建立具有包容性、连贯性和明确性的学生发展核心素养课程标准,构建多层次的课程协商治理机制和改善课程治理方式,把课程治理变革贯穿于核心素养的落实、实施和评价的全过程,为核心素养的落实提供参与机制、能力和评价保障。

  关键词:课程改革;课程治理;核心素养

  作者简介:胡定荣(1968—),男,湖北人,北京师范大学教育学部教授,教育学博士,主要从事课程与教学论研究。Email:03071@bnu.edu.cn

  基金项目:本文系国家社科基金教育学一般课题“学校课程治理现代化研究”(课题批准号:BHA170126)研究成果。

作者简介

姓名:胡定荣 工作单位:北京师范大学教育学部

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
W020180116412817190956.jpg
用户昵称:  (您填写的昵称将出现在评论列表中)  匿名
 验证码 
所有评论仅代表网友意见
最新发表的评论0条,总共0 查看全部评论

回到频道首页
QQ图片20180105134100.jpg
jrtt.jpg
wxgzh.jpg
777.jpg
内文页广告3(手机版).jpg
中国社会科学院概况|中国社会科学杂志社简介|关于我们|法律顾问|广告服务|网站声明|联系我们