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殷玉新:教师如何实现学习机会公平
2019年08月13日 08:57 来源:《教师教育研究》2019年第1期 作者:殷玉新 字号
关键词:程序公平;学习权利;学习自由;学习机会公平;底线

内容摘要:建议教师认清学习机会不公平问题的诱因,关照学习权利和自由的相对性,重视对学生享有学习权利和自由进行指导,以实现程序公平视角下的学习机会公平。

关键词:程序公平;学习权利;学习自由;学习机会公平;底线

作者简介:

  摘要:程序公平理论主张对权利的保障和对自由的尊重,旨在保障人们参与某种活动的权利和自由,以此探讨学习机会公平问题,有利于教师维护学生获得公平学习机会的底线。据此,建议教师认清学习机会不公平问题的诱因,关照学习权利和自由的相对性,重视对学生享有学习权利和自由进行指导,以实现程序公平视角下的学习机会公平。

  关键词:程序公平;学习权利;学习自由;学习机会公平;底线

  基金项目:国家社科基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题(BHA170151)

  作者简介:殷玉新(1989-),安徽淮北人,浙江师范大学教师教育学院讲师,教育学博士,主要研究方向为教师专业发展、学习机会公平;Email:yinyuxin2011@126.com。

作者简介

姓名:殷玉新 工作单位:浙江师范大学教师教育学院

课题:

国家社科基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题(BHA170151)

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
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