摘　要：改革开放40年来,我国教科书建设经历了围绕义务教育的教科书以及适应课程改革需要的教科书发展两大阶段,并取得了重要成就:教科书制度日益完善、教材观明显转变、教科书质量稳步提升、教科书多样化初见成效、开启了教材综合化的探索、教科书编写和研究队伍得到壮大。教科书发展也存在诸多不足,突出问题有两大教材缺失和五大管理滞后:实验教科书和乡土教科书趋于消亡;数字教科书、国际学校教科书的管理机制没有得到跟进,港澳台教科书没有持续的跟踪研究,教科书审定队伍建设标准有待完善,三级教材发展与管理不均衡。教育主管部门应该迅速调整政策,恢复并且重视实验教材和乡土教材,加强和完善有关教科书的管理机制。

　　关键词：改革开放;教科书;实验教科书;乡土教材

　　作者简介：石鸥(1956—),男,湖南人,首都师范大学特聘教授,主要从事基础教育课程改革、课程教材、教科书研究,Email:qunou0721@163.com;张学鹏(1989—),男,山东人,首都师范大学教育学院博士生,主要从事教科书研究。

　　基金项目：本文系2017年国家社科基金课题“百年中小学语文教科书与文学作品社会接受的关系研究”(课题批准号:17BZW168)的阶段性研究成果。关于改革开放40年的教科书发展,笔者在《课程·教材·教法》2018年第2期有初论,本文是续论。