现代学徒制为发达经济体不断培养高素质技能人才，在各国发展出富有活力的职教模式。

　　“现代学徒制”，是当前国际职业教育界的一个热点。这种模式把此前单独在院校里展开的职业教育，升级为企业与职业院校在一系列成熟的法律法规支持下的共同合作。这高效地把在企业的实践生产学习和在学校的知识素养学习结合起来，以培养适合现代产业需求的高技能高素质产业人才。

　　“现代学徒制”，是在比较我国与国外先进职业教育的差距时一个主要的对照点；更成为国内职业院校改革发展的一个重要突破点。那么，在国外，“现代学徒制”到底实行得怎么样？本期刊发的这一组文章，介绍了德国、新西兰的做法，以提供一些相关信息，进而推动我们的思考。

　　德国：领先的现代学徒教育模式

　　托马斯·霍赫莱特纳

　　（巴伐利亚州教学质量与教育研究学院职业教育处）

　　德国现代学徒制成效显著

　　在德国，职业教育的现代学徒教育模式，有一个更简洁的名称——“二元制”。这种模式可以说深入人心。

　　全德国有55.7%的适龄学生会接受职教培训，其中140万学生在全国330个经认可的职业类别岗位上受训。而已经在企业就业的职工，也有5.6%参加受训。这些接受现代学徒制培养的人，能实现95%的高就业率，而且43.8%的受训者会在受训的同一职业领域工作。学员平均每月享有795欧元的补助。

　　在德国的210万家企业中，有21.3%开展现代学徒制培训活动，多数是中型和大型企业。这些企业中66%的现代学徒，在培训后直接被雇。企业平均每年为学徒投入1.5万欧元，其中46%是发给学生的补助，而投资的76%会通过学徒当时的生产活动得到补偿。

　　在德国，政府与企业共担现代学徒制培训费用。平均每年的公共开支达59亿欧元，其中，各联邦州为1600所提供培训的公立职业学校提供32亿欧元，联邦政府在指导、监测和资助等方面提供27亿欧元。现代学徒制对德国社会做出了两大贡献：中小企业在国际市场的竞争力得到强化；青年失业率低于全国平均水平。

　　为什么是德国领先现代学徒制

　　德国拥有悠久的职业教育的学徒制传统，这个历史可以追溯到中世纪。而当代高度发达的经济结构，使就业市场产生对有技能雇员的大量需求。同时，德国的中小企业实力较强，商会和工会这样的维系雇主和雇员关系的组织形式既强大又有力。此外，职教培训标准的制定有德国社会各相关方的广泛参与，在德国，理性互利、合作共担的文化氛围浓厚。当然，关键是德国政府有制定和实施相关法律法规的强大能力，德国教师和培训者的水平高，能服务于所有人的教育系统，使得年轻人愿意接受职教培训。

　　现代学徒制为政府、企业和受训者多方均带来利益，毫无疑问是更大的促动力。特别是对政府而言，通过现代学徒制培训带来的社会和经济良性影响，政府赢得了丰厚的政治回报——通过规范企业培训，加强社会经济的正规化；企业获得高素质劳动者，职教培训机构跟上技术变化而实现自我现代化，能够有效地指导培训和确保质量；青年以高技能融入社会，带来社会稳定和持续进步。

　　德国现代学徒制的突出特点

　　多方参与民主决策。德国的现代学徒制培养有六方相关者参与：国家职教所、职业专家组、教育与文化事务部、联邦教育与研究部、州教育部长常设会议、商会及工会代表。现代学徒制的具体制定流程为，国家教育与研究部和州教育部长常设会议向协调委员会提出有关培训条例和课程大纲方面的建议。州专家咨询委员会就培训条例方面的内容与社会合作伙伴协商；州教育部长常设会议就课程大纲方面的内容进行商讨和表决。双方的联席会议将结果上报协调委员会做决定。通过部门间的互动，责任得到分解，新问题获得及时应对，多方合力加强职教的广度和深度，各方关系不再死板僵硬。

　　强调企业实践。一般，德国的现代学徒制培训时间，有70%在企业，学徒与企业签合同，在真实工作环境中学习，依法获得企业提供的薪酬补助；只有30%的时间用在由各州政府负责提供设施、教师费用的职业院校，在这里，学生依法免费接受知识教育。

　　毕业后机会多。毕业学徒或者直接进入企业就业，或进入高一级大学深造。而企业和职业院校会依据劳动市场要求来制定新的教学标准，服务于新一批参与现代学徒制的培训者——德国产业的新希望。