“大学是社会的批评家，也是社会的良心。”

　　“教育的目的绝不仅限于为就业做准备。一所大学的成功也不应仅以金钱衡量，而应充分考虑学生自我价值感的培养。”

　　“学校管理中一定要充分听取学生的意见。学校管理委员会中也一定要保证有足够人数的学生代表。”

　　“我们必须对前来新西兰留学的国际学生负责，帮助他们真正融入新西兰社区，学会充分利用这段宝贵的海外学习经历。”

　　新西兰南惠灵顿维多利亚大学校长格兰特·吉尔福德（Grant Guilford）教授说，知识资本与社会资本、创新资本被称作教育的三部分。21世纪的大学，社会资本与创新资本显得格外重要。那么，惠灵顿维多利亚大学是如何培养学生的社会资本和创新资本的？我们一起来听听校长吉尔福德教授怎么说。

　　顶尖大学必备创新

　　记者：不同时代的学生会有不同的特点。维多利亚大学的课程和项目是如何适应21世纪学生特点的？

　　吉尔福德：的确，相比过去，当代的学生更加独立，特别是在思想方面。在新西兰，我们以拥有一个创造力的社会而自豪。我们的教学也在努力培养学生的创新和创业能力，将学生培养成问题的解决者，让他们懂得抓住时机和团队协作。这些技能被我们称作社会资本。社会资本与知识资本、创新资本被称作教育的三部分。大多数大学关注的知识资本，是知识的传承。维多利亚大学是新西兰最好的研究型大学之一，因此发展研究和教学是非常关键的。而同时，学生的社会资本也非常重要，因为这关系到学生对世界的宽容和理解。最后的创新资本是最难培养的，但是却被认为是顶尖大学所必须的，也是维多利亚大学的目标。因为创新资本是解决社会复杂新问题的能力。创新是成就伟大音乐与艺术、成功创业的基础。实现这三个部分取决于你教什么，更取决于你怎么教。维多利亚大学的做法是设置高标准，不断地挑战学生，请他们参与解决当前交叉学科的综合问题。

　　记者：培养学生的创新能力，教师是非常关键的。您认为当代的大学教师应该具备什么样的能力？

　　吉尔福德：教师和教学的质量是关键。学生对教师和教学的反馈是我们评估教师的关键。同时，我们要求教师关注我们社区、社会的未来发展，也就是惠灵顿、新西兰，甚至亚太地区的未来发展。我们要求教师致力于学生的发展，也就是培养学生在国际环境中工作的能力。这取决于教师的责任与担当。当然，对于一所研究型大学来说，我们的教师也必须是拥有学科前沿知识的优秀研究者。同时，我们看重教师队伍的国际化。如今，维多利亚大学50%的科研教师来自于其他国家。因为这样才能让学生获得国际化的视野和经验，才能培养出世界公民。