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大学专业教育的历史嬗变及未来想像
2020年09月14日 10:25 来源:《大学教育科学》2020年第5期 作者:张曙光 刘艳侠 字号
2020年09月14日 10:25
来源:《大学教育科学》2020年第5期 作者:张曙光 刘艳侠
关键词:专业教育;自由教育;工业革命;学科;人工智能

内容摘要:未来的专业教育要以自由教育为基石,守住学术自由与人类幸福的边界,让人获得更好的生存,更有针对性地促进社会发展。

关键词:专业教育;自由教育;工业革命;学科;人工智能

作者简介:

  摘要:专业教育并不是古已有之的概念,而是随着自然科学的发展和工业革命的发生所产生的现代概念及知识体系。在历史的长河中,专业教育经历了四个阶段,其发展受个人、国家和社会等因素的影响。随着科技的进步与社会的发展,存在多种弊端的传统专业教育已跟不上时代的脚步,为此多国开启了对于专业教育的变革。当今时代,人工智能将不断渗透到各专业领域,新的知识创新与组织将会出现,传统专业将不断被消解与形变,新知识的诞生机制及未来对于高素质、综合性人才的渴望需要专业教育摒弃自由教育与专业教育二元对立的观点,摒弃非此即彼的价值选择方式和思维方式。因此,未来的专业教育要以自由教育为基石,守住学术自由与人类幸福的边界,让人获得更好的生存,更有针对性地促进社会发展。

  关键词:专业教育;自由教育;工业革命;学科;人工智能

  基金项目:湖南省教育科学“十三五”规划2019年度青年资助课题“从‘成才’到‘成人’:我国大学立德树人的长效机制研究”(XJK19QGD003)。

  作者简介:张曙光(1985-),男,河南杞县人,教育学博士,湖南师范大学教育科学学院硕士生导师,湖南师范大学期刊社编辑,主要从事高等教育学研究;刘艳侠,教育学博士,湖南师范大学教育科学学院讲师,硕士生导师;长沙, 410081。

作者简介

姓名:张曙光 刘艳侠 工作单位:湖南师范大学

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
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