摘　要：中心边缘理论在阐释发展动力结构方面有着较强的解释力,被广泛应用于区域非均衡发展研究。中心边缘理论为分析民族院校发展问题提供了独特的研究视角。“一带一路”倡议是调整中心边缘格局的重大战略抉择,为处于边缘的民族院校带来了更多的发展机遇。由于民族院校的区位优势、多元文化优势和比较优势,因而具有从边缘走向中心的可能。在服务“一带一路”倡议的过程中,民族院校面临着人才培养能力不足、国际化水平不高的巨大挑战。为实现从社会边缘、大学系统边缘和对外交往边缘到中心的三重发展目标,民族院校应采取聚焦人才培养和国际化办学的发展策略。

　　关键词： “一带一路”;民族院校;中心边缘理论;发展策略

　　基金项目：湖北省高等学校教学研究项目“民族院校专业结构调整研究:基于应用型人才培养的视角”(2015202);教育部民族教育发展中心民族教育政策与法规重点研究基地一般课题“新时期民族地区高等教育布局结构研究”(2016PRY02)

　　作者简介：张征(1978—),男,湖北京山人,厦门大学教育研究院博士后研究人员,中南民族大学教育学院副教授,硕士生导师,教育学博士,主要从事高等教育基本理论和民族教育研究。