摘 要：随着改革开放的不断深入和产业结构的不断调整，大学生就业形势日趋严峻，社会和高校都在不断加强创新创业教育鼓励大学生自主创业，而部分高校在创业教育的内容和方式上显得过于“技能化”，忽视了创业中所应具备的人文素质的培养。本文通过结合高校创业教育中人文素质培养的意义，对人才培养的目标进行澄清，探索培养的路径。

　　关键词：高校创新 创业教育 人文素质培养

　　在“大众创业、万众创新”的时代，高素质人才的创业空间日渐宽裕，高校作为人才培养的重要阵地，在开展创新创业教育的道路上亦是任重而道远。与此同时，立德树人、德育为先是高校思想政治教育的重中之重，指导学生如何“做人”，如何做一个“德才兼备的人”，是树立科学发展观、宣扬社会主义核心价值观在高校的体现。因此，高校创新创业教育既要注重学生创新思维的训练，创业家素质的磨炼，更要注重通过人文素质教育即创业者自身素质的完善，促进创业教育有效的提高。

　　1  在高校创业教育中开展人文素质培养的意义

　　(1)注重高校创新创业教育中的人文素质培养，以更好地为大学生就业目标服务，是研究人文素质培养的基本意义。高校创新创业教育既可以激发大学生创业热情，更是提高大学生就业能力的一个重要部分，承载着新时期赋予高校育人工作的新要求。人文素质是一个人发展的内在精神品格，这种精神品格在既汇聚于作为民族文化之中，更体现在大学生的气质和价值观之中，是大学生人文知识和技能的内化[1]。高校创新创业教育中的人文素质培养旨在启发学生用智慧分析人生、用知识修养人生，引导学生围绕创业的意义、价值以及创业对自身发展、自身人格完善等方面提升涵养，从而达到陶冶心灵、培养优秀的道德情操、塑造完善的人格以及严谨求实的科学精神的目的，并以此提高大学生的创新创业能力和求职就业能力。

　　(2)在高校创业教育中开展人文素质培养，能有效传承民族优良传统。通过教育过程，在大学生中形成知荣辱、明得失的良好风尚，不仅有利于提高大学生素质，也为构建和谐社会，打造全社会诚信风气奠定基础。

　　在创新创业教育中注重人文素质培养，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励大学生提高自身精神境界和思想修养，可以提高创业教育育人效果。大学生作为祖国建设的接班人，通过人文素质教育可以有效的培养大学生的责任意识，使他们有效的传承民族文化，传承历史使命。另一方面，大学生思想品德越高尚，社会就越稳定，越繁荣，而良好的人文环境又可以促进大学生对社会主义核心价值观的认同，以提高大学生创业的成功率。由此可见，高校创业教育中的人文素质培养在一定程度上与构建社会主义核心价值体系相统一，是继承和发扬优秀民族传统的重要基础，同时也能够促进大学生创业环境的良性发展。

　　(3)高校创业教育中开展人文素质培养是践行科学发展观的内在要求。创业教育中开展人文素质培养是践行科学发展观的内在要求。大学生就业质量的高低、好坏不仅仅影响社会的长治久安，更是每一位大学生能否更好实现在我价值瓶颈。通过人文素质培养，在大学生群体中树立全面协调可持续的发展观，能有效促进现行社会和当代大学生的融合，通过人文素质教育帮助大学生树立科学伦理道德，培养大学生的责任意识。由此可见，按照科学发展观的要求，在创新创业教育中开展人文素质教育是大学生适应社会、融入社会的前提和基础。

　　2  高校创业教育中构建人文素质的基础分析

　　2.1  高校人文素质培养的目标

　　高校创新创业教育中所提到的人文素质是大学生全面发展的根本。在高校创业教育中，人文素质培养汲取悠久的民族文化、涵盖了当今主流的社会主义核心价值体系的主要内容，是大学文化融入大学生思想的有效途径。在人文素质目标的构建中应遵循科学发展观，按照高校实际情况，以学生为主，以实现大学生自身素质完善和就业能力提高为主要目标，真实让受教育的大学生知荣辱、讲诚信、明得失、辨是非。大学生作为社会的主体之一，背负着坚决的历史使命，大学生的人文素质影响着社会诚信环境建设，关系到个人和社会的发展[2]。

　　2.2  高校创业教育的内容

　　随着社会的不断进步和科技的不断革新，高校创新创业教育的形式和内容也应该是与时俱进的。当今社会，每一次创业都不是单纯的个人行为，都是在庞大的市场关系和社会关系中的一个个体行动，这就要求在创业教育中培养大学生大局意识和整体意识，鼓励学生把个人职业理想融入到社会发展的大环境中，适应市场需求，符合社会经济发展的内在要求。另一方面，引导大学生形成对创业的深层次认识，树立科学的创业观，正确认识社会发展与个人发展之间的关系，集体利益与个人利益的关系。同时，创新创业教育应该以大学生人文素质教育为内在驱动力，树立大学生诚信意识、荣辱观念。从一定程度上说，高校创业教育内容和原则与人文素质培养是密不可分的[3]。

　　3  高校创业教育中开展人文素质培养的路径探析

　　3.1  在大学生中开展社会化教育

　　大学生求学阶段主要在高校中，作为社会个体而存在，其通过不断学习提高自身知识水平，积累人生经验，最终走向社会，用创业或就业的方式诠释自身价值。社会化是大学生走出校园环境，在特定的就业或创业环境中，通过和社会中的人、社会中的事、社会中的单位等因素发生的相互作用，利用自身社会属性，成为按照社会规则生活、学习和工作的成熟的社会个体的过程[4]。学生本人如果依靠自身拥有的技术优势在创新创业社会实践中获得良好的职业机会或价值观理想的实现，这是创新创业教育所期待的个体社会化。在大学生中开展社会化教育主要可以分为三部分：首先是形成符合社会要求的道德水平和价值观观念，这也是大学生毕业后走入社会获得发展的关键；其次是掌握在创业中与人交往的沟通技巧，形成热情大方、独当一面的“企业家气质”；第三是通过社会角色的扮演培养大学生良好的心理素质，大学生从校园走向社会需要一个过渡过程，在这一过程中须认清自己在社会中扮演的角色，通过模拟、实践、实习等学习方式，让大学生具备成熟的心理素质，认真执行角色职能，和谐地跟社会环境协调一致。

　　高校开展创新创业教育中的人文素质培养，重视大学生的社会化教育，可以从以下几个方面展开：首先是加强大学生的政治信仰的社会化。作为祖国未来的建设者和接班人，大学生应该树立远大理想，对中国共产党有坚定的信仰，能主动践行社会主义核心价值观，培养其树立以改革开放为核心的时代精神，以此为重要支撑，打造人文素质培养的基础[5]；其次，培养大学生道德品质的社会化。在人文素质培养的过程中开展优秀的民族文化教育，打造大学生良好的道德素质和品格修养，使大学生具备判断是非、对错的能力，能认清事物的本质，分辨真、善、美；最后，加强大学生的职业心理教育是对大学生开展创新创业教育人文素质培养的重要一环，通过心理教育，增强大学生心理承受能力，能有效提高大学生面对挫折和困难的勇气，通过社会角色分析，培养大学生角色变迁适应能力。

　　3.2  开展大学生职业化教育

　　首先，帮助大学生树立科学的就业观念，树立良好的职业目标和人生理想，有效把工作实际和个人理想相结合。虽然创新创业教育旨在挖掘更多创业人才，带动社会发展，但其隐性的目标并不是鼓励所有人都成为企业家，而是将大学生培养成具有企业家素质的求职者，因此，要及时帮助大学生澄清人生理想，树立正确的就业导向。其次，帮助大学生培养良好的工作心态。工作环境和高校学习环境有着本质的区别，面对复杂的工作环境和竞争压力，帮助大学生树立良好的心态是至关重要的：在工作中平衡得失、团结互助，通过学习不断提高业务能力，工作应积极主动，对结果敢于担当等职场规则需要通过职业化教育传达；最后，帮助学生形成良好的职业习惯。良好的习惯是事业进步的基础，好的习惯会帮助大学生不论是创业还是就业的发展中都能够顺风顺水，赢得同行或领导和同事的认可。相反，不好的职业习惯会使大学生在岗位上难以施展技能。在创新创业教育中融入以忠诚敬业、交往礼仪、善于沟通、团结合作等内容为主的职业品德教育，可帮助大学生了解商务活动中的行为准则，从而达到律己敬人[7]。

　　3.3  开展大学生诚实信用、真诚服务的主题教育

　　在大学生创新创业教育中培养人文素质应注重诚实信用、真诚服务的主题教育。通过培养大学诚信意识和良好的服务态度，倡导大学生懂诚信、讲诚信。当今社会诚实信用在大学生的理解是浅薄的，在大学生创新创业教育的人文素质培养中，应拓宽诚信的范围，从人与人交往的层面到创业中商业活动的诚信，从有借有还的基本诚信到无违纪的商业活动等，让大学生切切实实的了解诚信的意义，通过对诚信这一中华优良传统的弘扬，使大学生达到自身内外兼修，不断完善自我，从而扎实推进创业教育中的人文素质培养。

　　参考文献：

　　[1]于立东.理工科大学生人文素质教育评价体系研究[J].黑龙江高教研究，2007(5)：158-160.

　　[2]鄢英.大学生诚信对我国和谐社会构建的价值[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版)，2011(1)：268-269.

　　[3]李静.中国高校创业教育的理论建构与路径选择初探[J].中外企业家，2013(7)：210-211.

　　[4]赵庆来.教育本体的追问[J].教育科学论坛，2013(5)：5-7.

　　[5]罗玉成，陈娟.主旋律文学与大学生人文素质教育研究[J].南华大学学报(社会科学版)，2009(6)：72-75.

　　[6]孟祥辉，刘丹丹.浅析高校职业生涯规划教育体系的建设[J].职业时空，2011(12)：81-82.

　　[7]陈玉香.高校就业创业教育中人文素质的构建和培养[J].中小企业管理与科技，2013(34)：192-193.

　　（作者单位：丽水学院）