作者简介：徐宁汉，江西抚州人，清华大学招生办公室教师，研究方向为高校招生评价体系；杨帆，安徽定远人，清华大学本科招生办公室教师，研究方向为高校招生选拔方式；余潇潇，甘肃白银人，清华大学团委副书记，研究方向为高校学生思想政治教育及创新创业培养，北京 100084

　　内容提要：如何实现分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，实现科学选才的体制机制，是各个大学特别是高水平大学在新的招生制度改革下面临的重要课题。本文对美国六所世界顶尖大学的选拔评价方式开展调研，学习国外的先进经验，对逐步完善我国高校的招生选拔制度提供一些参考。

　　关 键 词：招生 综合评价 多元录取 生源质量　

　　《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》提出：推进招生制度改革需按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。如何实现分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，实现科学选才的体制机制，是各个高校特别是高水平大学面临的重要课题。

　　本研究调研了美国六所顶尖大学：哈佛、MIT、普林斯顿、斯坦福、耶鲁、加州伯克利的评价选拔方式。其中前5所为私立学校，世界排名常年位于前10；后1所为公立学校，世界排名常年位于前20。通过对国外一流大学的选拔评价体系、人才选拔理念等方面的研究，希望对我国大学在新的考试制度下招收和培养更高水平的学生有所借鉴和启发。

　　一、学业优先、综合考量的选拔评价体系

　　1.全美大学的普遍认知：学业成绩及挑战度最重要

　　美国大学录取咨询委员会NACAC每年都对全美大学的招生录取情况进行全面深入的调研，调研对象涵盖了上千所大学。根据调研，NACAC分析了选拔评价体系中的影响因素，如表1所示。表中百分比表示，认为某项因素非常重要、一般重要、有限重要和不重要的大学数量占所有大学的比重。

　　根据表中不同因素的重要程度排序，我们可把大学招生录取考量因素分为4类。(1)学业水平：大学先修课程的成绩、课程强度、入学考试成绩、平时课程的成绩；(2)综合素质：个人陈述/论文、学术兴趣、辅导员推荐、中学任课教师推荐、班级排名、课外活动等；(3)面试表达：面试、单科科目考试成绩、课外工作；(4)其他特色：SAT II水平考试、毕业考试、作品集。这四类考量因素的重要程度在全美大学的整体考量中重要性依次降低。

　　以上数据基本可以体现2012年美国大学招生录取考量因素的重要程度，并且可以反映各项因素在美国大学整体录取过程中所占的权重。另外，NACAC对2006-2012年这7年间，录取影响因素的变化趋势做了详尽的统计分析，如表2所示。其中总体趋势为：大学先修课程及强度的重要性最高、且越来越高；所有课程的成绩、即高中的GPA的重要性稳定不变；而其他因素的重要性均有所降低，例如班级的排名。其原因主要在于越来越多的中学不愿意对中学生的成绩进行排名，因此大量的申请学生并没有班级排名的数据可以提供，大学也只能被迫调低该因素的权重。

　　总的来讲，全美大学对于学生的录取影响因素的考量，有以下两个最主要的特点：

　　(1)学业优先，尤其看重大学先修课程的成绩及相关课程的难度。大学先修课程一开始是为了促进高中和大学之间的衔接，因为先修课程合格的学生可以换取相应的大学学分，或者免修大学相关课程。可是后来被越来越多地用在了录取环节，成为评价申请者是否优秀的指标。这种状况愈演愈烈，尤其在诸如“常青藤盟校”这类高选拔性学校里。

　　(2)综合考量，同时重视非学术因素的影响。很多学校认为大学并非仅仅培养学术精英，更要注重培养全面发展的、愿意并能够为社会做出贡献的高素质人才。而且那些热情、富有创造力的学生更容易取得学业的成功和成为一名出色的领导者。所以除了学术能力之外的因素也越来越受重视。