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近20年我国高校继续教育治理研究的热点与发展
2019年12月20日 14:58 来源:《现代远程教育研究》2019年第2期 作者:乐传永 李梦真 字号
关键词:高校继续教育;教育治理;可视化分析;研究热点;发展趋势

内容摘要:未来高校继续教育治理要加强政府、高校、社会合作,推动政府实现治理手段的多中心化,鼓励社会第三方专业评价机构介入,形成市场化思维和机制,优化教育资源配置。

关键词:高校继续教育;教育治理;可视化分析;研究热点;发展趋势

作者简介:

  作者简介:乐传永,教授,宁波大学教师教育学院成人教育研究所所长、宁波大学副校长,宁波 315211;李梦真,硕士研究生,宁波大学教师教育学院,宁波 315211

  内容提要:高校继续教育治理问题一直为众多学者所关注,不同时期呈现出不同的研究特点。系统深入地分析近20年来我国高校继续教育治理研究的特点,审视与反思高校继续教育治理研究中的问题,对新时代探索高校继续教育治理方案,具有理论价值和现实意义。基于CiteSpace可视化分析工具,对1997-2017年我国“高校继续教育治理”文献的分析发现:我国高校继续教育治理的相关研究,在数量上表现出逐年增长的态势,但理念的创新与质量的提升还需进行持久不断的研究和实践;高校继续教育治理的研究机构基本遍布全国,出现了不少在该领域研究成果颇丰的学者,但机构和学者之间相对独立,没有形成具有整体影响力的研究团队和成果;当前高校继续教育治理研究呈现出发展模式、资源整合、体制机制、法制化建设和治理结构五大热点主题,体现出了市场和政策导向性较强的研究特点,但高质量学术研究成果不多。未来高校继续教育治理要加强政府、高校、社会合作,推动政府实现治理手段的多中心化,鼓励社会第三方专业评价机构介入,形成市场化思维和机制,优化教育资源配置。

  关 键 词:高校继续教育 教育治理 可视化分析 研究热点 发展趋势

  标题注释:国家社会科学基金教育学一般课题“利益相关者视阈下高校继续教育治理模式与形成机理研究”(BKA160156)。

  中图分类号:G724

  文献标识码:A

  文章编号:1009-5195(2019)02-0067-09

  doi10.3969/j.issn.1009-5195.2019.02.008

  一、研究背景

  20世纪90年代以来,“治理”被广泛地运用于政治和经济领域。党的十九大,习近平总书记将“推进国家治理体系和治理能力现代化”列入新时代中国特色社会主义思想,并对“国家治理体系和治理能力现代化”的理论内涵、实施步骤、实现举措进行了创新性的阐述,从而把它提升到了一个新的高度。教育作为社会事业的核心部分,其治理也成为公共政策关注的焦点。教育治理是指国家机关、社会组织、利益群体和公民个体,通过一定的制度安排进行合作互动,共同管理教育公共事务的过程。治理的典型特征是多元主体参与的共同治理,即“共治”(褚宏启,2014)。“大学治理”是指为实现大学目标而设计的一套制度安排,它给出大学各利益相关者的关系框架,并对大学的目标、原则、决策方式、权力的分配和剩余决策权定下规则,通过大学各利益相关方追求自身目标的活动从而有效率地达成大学目标(赵成等,2005)。

  高校继续教育领域,同样面临着新时代“治理”问题。当前,参与高校继续教育治理的利益主体,不只局限于政府、高校两大主体,还包括市场、社会等多个主体。多元主体参与到高校继续教育治理中来,不是靠简单意义上的“量”的累加,拼凑为一个治理结构体系,而是要以“共治”为基础,实现“质”的飞跃,让多方治理主体之间达成“善治”。通过“善治”,让高校继续教育从“大起来”变得“强起来”。长期以来,高校继续教育治理问题就一直为众多学者所关注,不同时期呈现出了不同的研究特点。如何系统深入地分析众多学者的真知灼见,为新时代探索高校继续教育治理提供有益的借鉴,具有理论价值和现实意义。

  本文借助文献计量法和CiteSpace可视化分析工具,对我国高校继续教育治理研究1997-2017年的文献进行梳理,以审视和反思高校继续教育治理研究中的问题,并提出相应建议,以期帮助相关研究人员了解该领域的研究状况,既为人们探讨教育治理现代化环境下高校继续教育的治理实践提供理论指导,又为高校继续教育治理的理论研究提供启鉴。

  二、研究方法与数据处理

  1.研究方法

  本研究借助文献计量法和CiteSpace可视化分析工具,对我国1997-2017年在中国知网上发表的关于我国高校继续教育治理研究的文献进行可视化分析,分析过程主要以数据表格和知识图谱的形式呈现。知识图谱也被称为知识域可视化或科学知识图谱,类属于科学计量学(Borner et al.,2003)。它集合了引文分析、聚类分析、网络分析等知识单元分析方法,可以进行数据挖掘、计算机图形的算法,分析出某一学科领域的研究进展、研究前沿及对应的知识基础,结果呈现具有多元化、时段化和动态化的特点(白文倩,2012)。本文运用CiteSpace,以知识图谱的形式,分析了20年来我国高校继续教育治理相关研究在机构、重要作者、关键词和研究前沿及演进等方面的情况,力求通过对上述元素的分析,找到我国高校继续教育治理研究的热点话题,准确把握未来发展方面的趋势。

  2.数据来源

  本研究所选取的数据来自中国学术期刊网络出版总库(CNKI)。为了最大范围收集有关我国高校继续教育治理研究的相关文献,本文的检索设置为:主题词=高校继续教育;关键词=高校继续教育and关键词=治理(精确匹配);逻辑关系式为“或者”;来源时间为1997-2017年;文献来源“不限”;检索条件为“精确”;操作时间为2018年1月17日。共检索到1080篇文献。剔除会议纪要、征稿启事、人物传记、人物访谈、学会简介、学校简介、书评、科技成果等不符合要求的检索结果后,共获得有效文献927篇,各年的发文量见图1。

  

图1 我国高校继续教育治理研究论文年刊发量

作者简介

姓名:乐传永 李梦真 工作单位:宁波大学

课题:

国家社会科学基金教育学一般课题“利益相关者视阈下高校继续教育治理模式与形成机理研究”(BKA160156)。

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
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