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国际成人教育研究现状、演进路径、热点与前沿可视化分析
2014年06月05日 09:36 来源:《当代继续教育》2013年4期 作者:孙艳超 杜华 字号

内容摘要:研究以WOS数据库为文献来源,对过去近40年国际成人教育领域的研究采用科学知识图谱可视化方法,借助HistCite和CiteSpace软件进行了分析。首先,理清了1975-2013年国际成人教育领域研究文献的时间分布、活跃地区、研究机构、载文期刊和高影响学者等;然后,在分析引文编年图基础上,给出了国际成人教育研究的演进路径。最后,列举了该领域研究热点、前沿,并预测了其发展趋势。

关键词:成人教育;演进路径;可视化分析;引文编年图;研究热点;研究前沿

作者简介:

  作者简介:孙艳超,杜华,安阳师范学院教育信息技术与传媒学院,河南 安阳 455000    孙艳超(1980—),男,河南安阳人,安阳师范学院教育信息技术与传媒学院教师,博士,研究方向:可视化与技术设计、成人教育等。

  内容提要:研究以WOS数据库为文献来源,对过去近40年国际成人教育领域的研究采用科学知识图谱可视化方法,借助HistCite和CiteSpace软件进行了分析。首先,理清了1975-2013年国际成人教育领域研究文献的时间分布、活跃地区、研究机构、载文期刊和高影响学者等;然后,在分析引文编年图基础上,给出了国际成人教育研究的演进路径。最后,列举了该领域研究热点、前沿,并预测了其发展趋势。

  关 键 词:成人教育 演进路径、可视化分析 引文编年图 研究热点 研究前沿

  一、背景

  联合国教科文组织(UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization)1976年在肯尼亚首都内罗毕召开的第十九届会议通过的《关于发展成人教育的建议》中对成人教育的定义如下:“成人教育”一词是指整个有组织的教育过程,不论其内容、水平、方法如何,是正规的或非正规的,不论是延续或是取代在学校和大学进行的初步教育以及在企业的学徒培训,通过这个教育过程,使社会成员中被视为成年的人增长能力,丰富知识,提高技术和专业资格,或使他们转向新的方向,在人的全面发展和参与社会、经济、文化的均衡而独立的发展两个方面,使他们的态度和行为得到改变。①国际成人教育领域的研究现状如何?又有哪些重要的研究机构、学者?成人教育研究又经历了怎样的演进路径?这些问题都亟待回答。

  二、样本与方法

  1.样本选择

  以WOS(Web of Science)数据库中三个子库SCI-EXPANDED、SSCI和A & HCI为文献来源,检索策略为主题=(“Adult Education”),时间跨度设为所有年份,共检索到符合条件的文献记录1875篇(检索日期为2013年5月20日),文献数据集的出版时间分布为1975-2013年。设置输出记录方式为“摘要+全记录(包含引用的参考文献)”,将结果保存为纯文本格式。

  2.研究方法

  研究采用引文图谱可视化分析方法,借助HistCite、CiteSpace软件实现。HistCite(History of Cite)意为引文历史,或叫引文图谱分析软件。该软件系SCI发明人,美国著名情报学家和科学计量学家尤金·加菲尔德(Eugene Garfield)开发,能够用图示方式展示某一领域不同文献间的关系,可以快速帮助研究者绘制出一个领域的发展历史,定位出该领域的重要文献以及最新的重要文献②。CiteSpace是美国德雷塞尔大学信息科学与技术学院(College of Information Science and Technology,Drexel University)陈超美博士开发的信息可视化软件。该软件的主要功能,一是学科知识领域演进的可视化,直观地呈现出学科前沿的演进路径及学科领域的经典基础文献;二是辨识和探测学科知识领域研究热点,预测知识领域发展的前沿趋势③。

  三、结果与分析

  将WOS中生成的纯文本格式数据分别导入HistCite和CiteSpace软件,对1975-2013年成人教育研究领域文献发表的时间、国家(地区)、研究机构、载文期刊和被引频次、引文编年图、研究热点和前沿等指标进行统计分析,结果如下:

  1.年度时间分布

  按年产量(Yearly output)统计分析成人教育领域研究文献的年度时间分布,结果见图1。

  可以看出,WOS中有记载的以成人教育为主题的学术研究文献最早始于1975年,近几年发文量总体呈现逐年递增趋势。1982年以前,研究文献每年发文量基本都在十篇以内,1982-2009年基本维持在数十篇左右,2009年后,几乎每年的文献量都超过百篇,由于检索时间为2013年5月20日,这使得2013年的文献数据并不完整。研究文献年产量的增长在一定程度上说明大家对此研究领域的关注度越来越高。

 

  图1 国际成人教育研究文献的年度时间分布

  2.国家(地区)分布

  对成人教育研究的国家(地区)进行分析,可以找出该领域研究的活跃地区。在HistCite中将文献按(Country)统计可以发现,过去39年以成人教育为主题的1875篇研究文献分布于65个国家(地区),其中未署国家(地区)的文献有527篇,文献量排名前十的国家(地区)如表1所示(其中,TLCS:Total Local Citation Score表示在本数据集,也即下载的1875篇文献中总被引次数,TGLS:Total Global Citation Score 代表WOS中的总被引次数)。可以看出,无论是发文量还是被引次数,美国都占绝对优势,其发文量甚至超过其后三个国家的总和,占总发文量的25.17%。英国和加拿大分居二、三位,它们的发文量虽然也都上百,但依然远不及美国。前十个国家(地区)发文量共计1118篇,占总发文量的59.63%。中国大陆排在德国之后,居第六位,发文量和被引次数都不高。

  3.研究机构分布

  进一步对研究机构(Institution)指标进行分析,发文量靠前的机构见表2(其中未署名研究机构228篇)。就发文量而言,美国乔治亚大学(Univ Georgia)和加拿大不列颠哥伦比亚大学(Univ British Columbia)旗鼓相当,均超过30篇,美国北伊利诺伊大学(No Illinois Univ)、威斯康辛大学(Wisconsin Univ)紧随其后。就单篇文献本数据集的被引次数均值(TLCS/N)而言,美国宾夕法尼亚州立大学(Penn State Univ)最高,乔治亚大学的TLCS值最高,这说明这两所大学研究学者的文献得到了成人教育领域更多学者的认可和关注,而TGCS/N值最高的为加拿大阿尔伯塔大学(Univ Alberta),不列颠哥伦比亚大学TGCS值最高,这说明这两所大学学者的文献得到了与成人教育相关研究领域学者最多地引用和转载。发文量排前十的研究机构中,四家来自美国,三所来自加拿大,英国两所,伊朗一所,这也从一个侧面佐证了表1中美国、英国、加拿大在成人教育研究领域的突出领先地位。

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