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比较教育研究中“概念域”的学术意义与价值负载
2018年03月21日 09:23 来源:《教师教育学报》 作者:袁利平 陈少阳 字号
关键词:比较教育;比较教育研究;概念域

内容摘要:“概念域”可以承担起比较教育研究的实践性和科学性价值,并在推进比较教育研究向微观化方向发展中具有很强的实践价值。

关键词:比较教育;比较教育研究;概念域

作者简介:

  摘 要:概念是逻辑思维最基本的单元和材料,是反映事物类的本质属性的思维形式和思想结果。“概念域”统摄着概念“能指”与“所指”的涵义,表征着概念“存在”与“本质”的统一。比较教育中的“概念域”指在比较教育研究过程中所用概念涉及的文化背景及特定范围。从概念的客观性来看,比较教育研究中的“概念域”可以分为自我规定型、学科规定型和国家规定型三种。“概念域”可以承担起比较教育研究的实践性和科学性价值,并在推进比较教育研究向微观化方向发展中具有很强的实践价值。

  关键词:比较教育; 比较教育研究; 概念; 概念域

  作者简介:袁利平,教育学博士,陕西师范大学教育学院副教授;陈少阳,陕西师范大学教育学院硕士研究生。

作者简介

姓名:袁利平 陈少阳 工作单位:

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
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