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更多>> 教育学原理

教学伦理属性的遮蔽与澄明
论中国文化“内在超越”的现代教育价值
论谋生者的教育学
对传统文化展开教育学研究的意义、难点与方
从高速增长迈向高质量发展

更多>> 教育史

试论中国近代教学论学术思想的“中国气派”
寻根问路:中国共产党对高校劳动教育的百年
中国共产党与中国高等教育的百年发展
新中国教育史学七十年发展历程的回顾与反思
首都迁移与“最高学府”的转换

更多>> 比较教育学

西方教师实践性知识研究的旨趣变迁
重构学术共同体:建设世界一流大学的治理制
社会学新制度主义视角下“素养”概念史考察
论“比较历史分析”与比较教育学科发展
国家教育治理职能重心的转变

更多>> 高等教育学

大学科研评价失序的“五唯”现象与破解之思
新时代高等教育的结构体系
“新师范”的时代意蕴、现实困境与实践路径
“双一流”建设高校中外合作办学的路径反思
什么是好的大学治理:治理的“实然”与“应然”分析

更多>> 普通教育学

教师队伍建设的国际趋势
学生使用教科书研究:教材研究的新取向
改进中小学德育评价的方向性思考
教育评价的双重约束
70年:课堂教学改革之立场、思想与方法

更多>> 学前教育

童声童趣:晚清儿童的游戏及其乐趣
自然教育视域下学前教育立法探析
有效构建我国0—3岁婴幼儿教保服务体系的政策思考
城乡学前教育信息化资源建设现状调查
验证还是质疑:美国教育学界对蒙台梭利教育的批判

更多>> 学者采风

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刘海峰
    厦门大学教育研究院院长,厦门大学考试研究中心主任、长江学者特聘教授[详细]

更多>> 书海撷珍

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中国大学教授群体特征代际

本书归纳了百年来教授群体的特征及其变迁动力,提出了如何完善教授制度。[详细]

更多>> 国际教育

世界各国怎样惩戒
美国:建议加强校长教学领导力培训
法国出台全纳教育新举措
经合组织研究发现跨文化能力和态度存在性别差异
芬兰计划延长义务教育年限 确保学生为未来做好准备
抓住人才“回流”机遇促进“双循环”